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幼儿教师口语课程思政优秀案例 学前系 闫智卿 一、课程基本情况 简要写明课程名称、课程性质、所属专业、教学对象、教学 总学时等。 课程名称 幼儿教师口语 课程性质 专业基础课 所属专业 学前教育 教学对象 学前教育系20级全体学生 教学总学时 17×14 238 二、“课程思政”教学整体设计 课程思政背景下，要提升思政教育亲和力，满足学生成长发 展需要，将思想政治课程与各类专业课程相结合，做到同向同行、 协同发展。《教师口语》课程思政创新教学，将 “价值塑造、能 力塑造、知识塑造”作为育人基本任务，提升人才培养质量。在 课程全过程中巧妙地融入思政元素，将立德树人贯穿到教学的全 过程，形成教师口语课程思政的育人模式。课程在实施中，要结 合课时需要，确保思政内容的融入与整合，将教学内容与课程思 政相结合，设计能够调动学生学习积极性的课程教学模式，确保 1 《教师口语》课程与思想政治育人目标相统一。 （一）《教师口语》课程思政建设的主要思路 始终紧扣教学内容，将以下三条课程的主线贯穿本门课程始 终： 1. 优秀传统文化，增强文化自信。 将我国优秀传统文化与课程紧密结合，渗入到课堂教学之 中。如在幼儿教师故事讲述训练模块，可以选取《孔融让梨》、《智 子疑邻》、《曹冲称象》、《狐假虎威》、《守株待兔》等经典古代寓 言故事进行讲述。这样在故事讲述过程中，既锻炼了学生的故事 讲述能力，又传承了我国的优秀传统文化，可谓一举两得。从《教 师口语》课程中，提炼思政元素，让学生在普通话口语表达技能 训练中，克服方言的影响；加强大学生口语表达与心理素质培养， 克服怯场；增强口语表达信心，勇敢表达自我想法；学会辩证看 待问题，增强课程人文素养。 2. 融入社会主义核心价值观。 现实社会交际中，学生的思想正面临各类信息的影响，因此 在本门课程中，将社会主义核心价值观融入到课程内容中，引领 学生树立正确的价值观。 3. 引领学生明确当代职业学生的专业理想。 激励学生树立伟大的人生目标，增强责任感、使命感。学前 2 教育专业的学生，将来主要从事幼儿教师、保育员等相关工作。 承担着为祖国培育优秀的花朵的使命和责任。因此要引领学生将 个人专业理想与国家发展相结合，拥有一份家国情怀。 （二）具体措施和创新点 紧紧围绕教学内容，以书本为依托，讲授理论知识。充分发 掘本门课的思政点，与课程内容相结合。紧密结合中华优秀传统 文化、社会主义核心价值观、职业学校特色和学前教育专业特点 展开教学。下面举例说明。 在幼儿教师讲故事训练模块中，引导学生选取中国古代一些 非常经典的寓言故事进行讲述，这样既可以锻炼同学们讲故事的 能力，又能够使更多的人了解我们中国古代这些非常经典的故 事，使我们的传统文化得到传承。又如在幼儿教师朗读训练模块 中，鼓励同学们选取一些红色经典诗歌进行诵读，如 《祖国颂》、 《党旗颂》、《长征》、《我的祖国》、《可爱的中国》等篇目。使学 生热爱祖国的情感得到激发，同时可以感染听众们，也锻炼了自 己的诗歌诵读能力。 在普通话朗读训练模块，讲述普通话口语表达技能，鼓励学 生克服方言的影响，加强锻炼，从而提高自己的口语表达能力， 增强自信心，增强幼儿教师职业认同感，为自己将来从事幼儿教 师教学工作打下良好基础，同时热爱祖国语言文字的情感得到升 3 华。 另外，在教学中紧扣当代青年学生使命和当下抗击新冠肺炎 疫情主题。请学生谈自己的理想与祖国发展之间的关系，开展抗 击疫情与安心学习为主题的演讲活动，激发学生的家国情怀。 在童话剧表演训练、幼儿教师教育口语训练、幼儿教师交际 口语训练等模块中，同样可以发掘思政元素，在授课过程中开展 思政教育，此处不再赘述。 三、 “课程思政”教学实施方案