初中英语写作高端研修方案.docVIP

工作坊高端研修第五阶段写作活动设计 陕西工作坊 山西工作坊 阶段 阶段主题名称 本阶段学习目标 本阶段任务 名称 本阶段任务 简介 作业标题 作业要求 第五阶段 基于阅读文本，提高写作教学设计和指导能力 1.理解课标中对初中阶段英语写作技能的要求； 2.掌握观察写作教学的基本方法； 3.提高写作教学设计和指导的能力。 T5-1： 理解课标 （1）明确新课标（2011版）中对初中阶段英语写作技能的要求；（2）深入理解写作技能学习与阅读技能和知识学习的关系。 提交“写作技能分析任务表单”。 阅读一课涉及写作活动的教材，分析其中涉及哪些课标中规定的写作技能，并分析这项/些技能与本课中的阅读技能是什么关系。 T5-2： 课堂观察 （1）掌握观察包含写作活动的初中英语课的能力（尤其是对教学目标、教学方法、教学评估以及教师课堂话语等四个方面的观察能力）；（2）能够根据写作教学原则进行评课并给出建设性意见。 提交“写作教学课堂观察任务表单”。 观摩2个涉及写作教学的课堂片段（每个10分钟），根据培训主题的要求，对写作教学目标、教学方法、教学评估以及教师课堂话语等四个方面进行评课并给出建设性意见。 T5-3： 教学设计与说课 （1）初中英语写作教学设计（包括教学目标、教材及学情分析、课堂评估）；（2）说课（用简明扼要的语言讲清教学设计的原则、步骤和基本方法）。 提交“写作教学设计和说课任务表单”。 设计一节基于阅读文本的写作活动课，完成说课设计稿。 T5-4： 教学实施 （1）在真实课堂实践教学设计。 （2）撰写教学反思总结。 提交“教学实施”任务表单。 课堂实践教学设计，对教学进行反思。 活动设计1 活动名称 活动描述 活动步骤 拟采用的研修工具 理解课标要求，反思教学实践 通过阅读课标，观看有关课标解读的教学视频、论坛讨论、分享，深入理解课标对写作技能的要求，并通过教材分析活动，加深对教材中写作相关活动所能培养的技能的认识，提高教材分析和运用能力。 第一步：分析课标 观点碰撞 阅读课标中与初中写作技能目标相关的内容、观看专家解读初中有关写作技能目标的录像，总结要点，并在讨论中就如下问题发表看法：写作技能目标包括哪些方面？你认为最重要的是哪些？这些目标之间具有什么样的关联？ 讨论 第二步：阅读教材 技能研讨 阅读一课涉及写作活动的教材，分析其中涉及哪些课标中规定的写作技能，并分析这项/些技能与本课中的阅读技能是什么关系，提交分析结果。 协作文档 第三步：总结经验 成果迭代 归纳总结学员的讨论，坊主就“阅读文本与写作技能”的关系作一综述。 资源分享资源下载 第四步：活动效果 我来评价 参加完这个研修活动，您有收获吗？您有遗憾吗？请您对本次活动作出评价，并写下您的感言。 评价 活动设计2 活动名称 活动描述 活动步骤 拟采用的研修工具 揭示阅读文本与写作教学和指导的关系 通过阅读有关读写结合的文章、论坛分享、讨论，深入理解阅读文本对写作教学和写作指导的示范作用，并通过观摩有关写作教学的课堂片断，加深对教材中阅读文本与写作教学设计和指导关系的理解和课堂观察能力。 第一步：阅读文本 提炼观点 阅读有关读写结合的文章，并在讨论中就如下问题发表看法：阅读文本在哪些方面对写作教学设计有反射作用？在教师对学生作文指导方面有什么启示？ 资源下载讨论 第二步：观看视频 聚焦语篇 观看有关写作教学的课堂片断，集中观察写作教学目标的实施、教学方法的采用、对学生写作指导的方式，以及教师课堂话语等四个方面进行思考，就其中一个方面的观察和思考发布在讨论区。 观点分享 第三步：评课议课 加深理解 观看有关写作教学的课堂片断，分析教学步骤和内容是否与阅读文本结合，并提出建设性意见。填写课堂观察表并上传。 作业 第四步：活动效果 我来评价 参加完这个研修活动，您有收获吗？您有遗憾吗？请您对本次活动作出评价，并写下您的感言。 评价 活动设计 3 活动名称 活动描述 活动步骤 拟采用的研修工具 基于阅读文本，设计写作教学 通过分析教材阅读文本或是和的自选文本，讨论文本的篇章结构、遣词造句，加深理解阅读文本对写作的的示范作用，并选取一篇文本作为范例，设计一节写作课并完成说课稿。 第一步：分析文本 整合素材 分析一课阅读文本的结构等内容，归纳英语文章的篇章结构和选词造句等特点，总结文本中哪些功能语言和结构特点可以用于相似话题写作。观点发布在讨论区。 讨论 第二步：结合讨论 整理思路 浏览讨论区的观点，结合写作课的要求和内