古诗《望天门山》导学案2.docVIP

古诗《望天门山》导学案 2015-2016学年度第一学期 保亭思源小学???????王春南 一、学习目标?： ? ??1、正确、流利、有感情地朗读古诗；背诵古诗《望天门山》。 2、能用自己的话说说诗句的意思；体会诗人热爱大自然，热爱祖国山河的感情。 二、学习重难点： 用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的情感。 三、利用课程资源：课件。 四、学习过程： 教学流程 二次备课 ????? 一、激趣定标： ?? (一)谈话激趣，回忆诗人，导入新课。 ??? 1、回忆二年级学过的李白哪首诗？《赠汪伦》 ?谁来背背？ ?????2、简介作者李白，导入新课。（出示课件） ??? 李白： （701年2月28日—762年），字太白，汉族，四川省江油市青莲乡。号“青莲居士“，?又号“谪仙人”。中国唐朝著名诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。 ???? 3、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──板书课题：望天门山（学生齐读课题）。737年，他25岁写这首诗，至今已有一千多年的历史了。 ???（二）出示学习目标。（齐读） ??? 1、正确、流利、有感情地朗读古诗；背诵古诗《望天门山》。 2、能用自己的话说说诗句的意思；体会诗人热爱大自然，热爱祖国山河的感情。 二、自学互动，适时点拨。 【互动一】读通古诗，理解字意。 1、学生初读课文。用自己喜欢的方式读课文。 ??? ? 2、听课文朗读。（出示朗读课件） 3、师范读，节奏指导。 望 天 门 山 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。 4、齐读古诗。请联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。 ???? ①　学生个人读悟，理解字义。 ???? 望----远看。 开----冲断、断开。 至----到。 此----这里。 回----回旋。 孤----单独。 帆----船。 【互动二】小组交流诗句意思。（小组合作） 1、 师带读课文。生商讨交流句意。 2、 教师引导大家说说诗句意思。（出示课件） “天门中断楚江开” ： 雄伟的天门山被长江拦腰劈开冲断成东西两座山。 “碧水东流至此回”： 碧绿的江水东流到此，回旋澎湃。 “两岸青山相对出” ： 两岸青山相对耸立着拔地而起。? “孤帆一片日边来” ： 一叶孤舟从太阳升起的东边飞速驶来。 【互动三】诵读全诗，感悟诗情。 ???? 1、齐读，学生自由体验。 ???? 2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 ???? 3、指名朗读。 ???? 4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 5、自由练背，同桌互相背。 （教师点拨） 互动四：小组讨论交流。 1、诗人的立脚点在哪里？（即他站在哪里看天门山的？） 诗人坐船经过天门山,他是站在孤帆船上看天门 山的。因此他看到两岸青山相对出现，便把这个壮观 的景象写成了这首诗。他不加以修饰，看到什么就写 什么，前两句写实景，这种写法是运用了白描手法来 写这首诗的。后两句写感受，以动写静来写的。 2、游戏读文，多读多悟。（师生合作、生生合作读前后半句） 三、测评训练 ??? （一）、有感情背诵古诗《望天门山》。 （二）、填空。 《望天门山》的作者是（ ）代诗人（ ）。 （三）、说说后两句诗的意思。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 两岸青山相对耸立着拔地而起。一叶孤舟从太阳升起的东边飞速驶来。 （四）诗里描写哪几种景物？（天门山 楚江 青山 孤帆） （五）、全课总结：谈收获（你是否感悟到诗人热爱祖国河山） （六）、课后作业：1、默写古诗；2、课堂同步练习册。 （七）、课后练习： 说说全诗的意思，体会诗人热爱大自然，热爱祖国山河的情感。 雄伟的天门山被长江拦腰劈开冲断成东西两座山。碧绿的江水东流到此，回旋澎湃。两岸青山相对耸立着拔地而起。一叶孤舟从太阳升起的东边飞速驶来。 八、板书设计：??? 山险水涌（一二句）（写实景） 望天门山 热爱大自然， 山出帆来（三四句）（感受） 热爱祖国山河。 ?