动物和人体生命活动的调部分教学课件.pptVIP

动物和人体生命活动的调节 一、神经调节的结构基础和反射 1．反射?：在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。 一、神经调节的结构基础和反射 4、神经元结构模式图 二、兴奋在神经纤维上的传导 神经表面电位差的实验示意图： 二、兴奋在神经纤维上的传导 2、兴奋在神经纤维上的产生和传导： 三、兴奋在神经元之间的传递 三、兴奋在神经元之间的传递 1、神经元之间传递兴奋的结构 小结 四、神经系统的分级调节 脊椎动物和人的中枢神经系统： 三、神经系统的分级调节 五、人脑的高级功能 资料一：1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。 后人将这种病例称为“运动性失语症”。 四、人脑的高级功能 资料二：1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例：病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。 后人将之称为“听觉性失语症” 。 四、人脑的高级功能 资料三：在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响； 有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义，但其视觉是良好的。 二者损伤的部位依次是颞中回的后部（W区）和角回（V区）。 人脑大脑皮层（左半球）的言语区 四、人脑的高级功能 学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。 技能训练 技能训练 * * 第二章 第一节 通过神经系统的调节 2．反射的结构基础——反射弧?： 感受器-传入神经-神经中枢-传出神经-效应器 3．兴奋?：相对静止状态 活跃状态的过程 1、在神经系统中，兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导，这种电信号也叫神经冲动。 a b （1） a b （2） a b （3） + + - + + - a b （4） + + （1）静息电位表现为： 外正内负 接受刺激时膜两侧电位变为： 外负内正 （2）兴奋在同一神经纤维上的传导方向： 双向 突触：突触前膜、突触间隙、突触后膜 2、神经元之间传递过程 信号的转变：电信号 化学信号 电信号 3、神经元之间兴奋传递方向 单向的 突触前膜 突触间隙 突触后膜 前一个神经元 的轴突 下一个神经元 的细胞体或树突 颅腔中的脑 脊柱中的脊髓 大脑皮层 （调节机体活动的最高级中枢） 脑干 （有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢） 小脑 （有维持身体平衡的中枢中枢） 脊髓 （调节机体运动的低级中枢） 下丘脑 （调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢） 三、神经系统的分级调节 资料分析 神经系统不同中枢对排尿反射的控制 资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。 资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。 资料3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的现象。 资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出尿液。 三、神经系统的分级调节 讨 论 神经系统不同中枢对排尿反射的控制 1、成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出了问题？ 3、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？ 资料分析 （一）语言功能： 资料分析 资料分析 V S W H 此区发生障碍，不能听懂话 此区发生障碍，不能讲话 此区发生障碍，不能看懂文字 此区发生障碍，不能写字 （二）学习与记忆功能： 1、如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（ ）。 A、能运动，针刺有感觉 B、不能运动，针刺有感觉 C、能运动，针刺无感觉 D、不能运动，针刺无感觉 2、在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头