《点亮两个小电珠》说课课件.pptxVIP

《点亮两个小电珠》 朝阳区垂杨柳中心小学 王 帅 技术工程进课堂， 领略工程之“美” 与学生实际生活，仍有一段距离…… “技术与工程” 《点亮小电珠》 结合 技术工程 创新精神 初步认识工程 领略工程之“美” 课堂 问世 需求 设计 制作 评估 …… 技术 或 产品 总结提升 任务需求：安装电路并点亮两个小电珠 创造纸房子（四代教具） 1.你认为利用闭合回路可以点亮两个小电珠吗？  96%学生认为可以。 2.如果为纸房子设计并安装电路，你愿意尝试吗？  100%学生愿意。 知识角度 能力角度 闭合回路、电路图 剥线钳、表达想法 情感角度 对电学内容感兴趣 1.知识 在“为纸房子安装电路并点亮两个小电珠”的教学活动中，能够知道点亮两个小电珠是有不同方法的，且各种方法是有不同功能的。了解到原理设计和施工设计是有区别的。 2.能力 通过本课学习，学生将在分析需求、设计、动手操作、评价反思等能力都能得到一定提升，并有机会展示学生的创造能力。 3.情感态度价值观 通过本课的体验，学生开始对有关工程的学习产生兴趣、对工程师的职业特点有所了解，进而产生倾慕之情。 教学重点： 在“为纸房子点亮两个小电珠”的任务驱动下，完成电路的设计、安装与评估。 教学难点： 完成从原理设计到施工设计的具象化转变。 为了给纸房子点亮两个小电珠，你的思路是怎样的？ 请各组将白纸上的电路图转变为纸房子里的安装图。 在安装之前，请各组听一听电路安装师的小提醒。 这些想法真的能够点亮两个小电珠吗？亲自试一试。 该作品是否能够成功点亮两个小电珠？ 各组作品还有哪些值得相互学习或改进之处？ 小结：在本节课上，同学们一起完成了哪些重要工作？ 延伸：一名合格的工程师，还要考虑哪些问题？ （一）需求分析 ——聚焦话题、分析需求、完成原理图设计 1.布置任务： 为纸房子安装电路，并点亮两个小电珠。 2.分析任务需求 3.原理设计并交流 （二）安装图设计 ——完成从原理设计到施工设计的具象化转变 教学难点 1.介绍纸房子的构造 2.演示如何画安装图 3.出示注意事项、各小组描述安装图 4.安装图展示交流 （三）作品制作 ——形成“技术与工程问题”是需要 综合考虑多方面因素的意识 （四）评估交流 ——体验成功和乐趣，清醒认识值得改进之处 2.再次评估 是否“安全”“方便”？ 1.初次评估 是否完成基本任务需求？ 存在于多个环节中 （五）课堂延伸 ——反思收获，领略工程之“美” 1. 学习反思交流 2.小结提升：领略工程之“美” 教学效果评价设计 A B C D 针对作品需求，能够进行合理设计并进行制作，在随后作品评估过程中，能够围绕是否安全、方便、美观、节省材料等多方面因素展开评价和交流。 针对作品需求，能够进行一定的设计并进行制作，在随后作品评估过程中，能够围绕是否方便、美观、节省材料等方面因素展开评价和交流。 针对作品需求，能够进行一定的设计并进行制作，但在作品评估环节，只能围绕是否美观这一因素展开评价和交流。 无法针对作品需求进行设计，制作环节漫无目的，在作品评估环节，不知该如何评价作品。 1.将“技术与工程”引入课堂， 探索新的教学思路 2.挖掘“10%学科实践活动”内容， 领略工程之“美” 教学反思 高兴 骄傲 苦恼 雀跃 工程之“美” 1.转变 据理力争、说服对方 采纳意见、更加完善 教学反思 2.遗憾 妙不可言！ 工程之“美” 展开对各方意见的多角度论证 谢谢！ 谢谢！ 正 电 和 负 电 电 池 点 亮 小 电 珠 导 体 绝 缘 体 交 通 信 号 灯 电 热 器 小 电 动 机 《电与生活》 《设计与制作》 第三册 第六册 （1）、（2）、（3）