综合实践活动《巧制多色花》策划案.docVIP

综合实践活动《巧制多色花》 适用年级：五年级 活动背景： “巧制“多色花””是海燕版综合实践活动资源包五年级上册的活动主题。 著名教育家陶行知先生写过这样一首儿歌：“人体有两宝，双手和大脑，勤动手常用脑，各种困难都吓跑。”说的就是要多培养孩子的动手动脑能力，而手脑是相辅相成、相互促进的。所以，在一定意义上来讲，培养学生具备一定的动手能力具有重要而深刻的意义。课下的时候，我就注意到，尤其是女生，喜欢用纸折成各种各样的事物。聊起制作，大家劲头十足，兴致盎然。活动中，学生主要通过用各种不同的材质来做成“花朵”，来培养学生学习和养成会欣赏美、创造美的思想，通过这些动手制作创造“多色花”活动，培养学生的审美意识、爱美意识和创造美的精神。进而让学生热爱生活，热爱学习，热爱劳动，热爱创造，培养良好的动手动脑习惯。 1.活动目标： 1、通过本次活动，学会用各种不同的材质来做成各种各样的“花”。 2、通过本次活动，培养学生的审美意识、爱美意识和创造美的意识。提高学生动手动脑能力、观察与实践能力。 3、活动重难点：掌握用各种不同的材质来做成各种各样的“多色花”。 活动过程： 第一阶段：活动主题确定阶段 目标：会提出有关小制作的话题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。 指导要点： 1、学生自主搜集有关不同材质的小制作作品，引导学生对小制作产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。 2、引导学生对“巧制‘多色花’”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“怎样用纸来制作‘多色花’”、“如何用剪纸的形式剪成‘多色花’”“如何用毛线、布条、易拉罐等材质制成‘多色花’”等子课题。 3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。 4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。 第二阶段： 活动实施阶段 目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关折纸、剪纸、布贴画等知识，提高合作、交往、探究能力，体验动手动脑的快乐。 指导要点： 1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。 2、学习运用一些研究方法。如：查找资料法，学习别人制作“多色花”的过程与方法；如访谈法，通过采访的方式来向民间剪纸艺人学习剪纸艺术。 3、教师和学生一起亲自实践，体验制作、布贴、刺绣、折纸的过程与方法。 第三阶段：总结、交流阶段 目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（折纸、剪纸、布贴、刺绣的技法、访谈的要点等）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动培养动手动脑的能力和习惯。 指导要点： 1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。 2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告； 3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。 4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。 《巧制“多色花”》课时安排 第一课……………………………………………………主题生成课 第二课……………………………………………………活动指导课 第三课……………………………………………………中期反馈课 第四课……………………………………………………展示交流课 第一课时 主题生成课 活动目标： 1、会围绕“巧制“多色花””提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。 2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。 3、通过本节学习交流活动形成问题意识、合作探究意识。 活动重点、难点： 学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。 活动准备 教师：有关小制作、剪纸、粘贴画等的课件。 学生：课前搜集有关小制作、剪纸、粘贴画等作品。 活动过程 一、创设情境 引出主题 1、播放视频（剪纸艺术的广告片）。、 师： 同学们看，美吗？知道这剪纸艺术吗？欣赏完这段视频你有什么想说的吗？ 设计目的：这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有话可说；开放的问题导入符合五年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望，能启发学生对小制作、剪纸、贴画的思索。 2、师：听刚才同学们的交流，大家知道这个片子介绍的是我国的传统的剪纸艺术。你们想学习用不同的材质来制作各种各样的“花”吗？ 二、交流话题 提炼活动主题 1、在组内提出具体的研究问题。 要求：你最想学习用什么材料来制