整体的几分之一.pptVIP

苏教版三年级下册 《认识一个整体的几分之一》 一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学过程 四、说板书设计 五、教学效果预评估 一、说教材 1、教学内容 一、说教材 2、教材分析 “一个物体(图形)的几分之一 ” “一个整体的几分之一” 小数的初步认识 一、说教材 3、学情分析 4、教学目标（三维目标相结合） 5、教学重点、难点 6、教具、学具准备 二、说教法、学法 三、说教学过程 第一部分：旧知导入。 江苏省电化教育馆制作 江苏省电化教育馆制作 三、说教学过程 第二部分（探究新知） 1、认识整体的? 。 （三个层次） ①、平均分一盘盖好的桃。 三、说教学过程 第二部分（探究新知） 1、认识整体的? 。 （三个层次） ①、平均分一盘盖好的桃。 ②、演示6个桃的?的表示方法。 三、说教学过程 第二部分（探究新知） 1、认识整体的? 。 （三个层次） ①、平均分一盘盖好的桃。 ②、演示6个桃的?的表示方法。 ③、比较、交流，得出小结。 三、说教学过程 第二部分（探究新知） 1、认识整体的? 。 （三个层次） ①、平均分一盘盖好的桃。 ②、演示6个桃的?的表示方法。 ③、比较、交流，得出小结。 2、认识整体的几分之一。 （两个层次） 第一层次：探究6个桃的?。 江苏省电化教育馆制作 三、说教学过程 第二部分（探究新知） 1、认识整体的? 。 （三个层次） ①、平均分一盘盖好的桃。 ②、演示6个桃的?的表示方法。 ③、比较、交流，得出小结。 2、认识整体的几分之一。 （两个层次） 第一层次：探究6个桃的?。 第二层次：比较、交流，得出结论。 小结： 把一盘桃看成一个整体 ，把这个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。 三、说教学过程 第二部分（探究新知） 1、认识整体的? （三个层次） ①、平均分一盘盖好的桃。 ②、演示6个桃的?的表示方法。 ③、比较、交流，得出小结。 2、认识整体的几分之一 （两个层次） 第一个层次：探究6个桃的?。 第二个层次：比较、交流，得出结论。 3、教学“试一试”（平均分12个桃的不同分法。）