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源汇区小学数学工作坊 工作简报 第3期 源汇区小学数学工作坊 2017年 1 月3日 目 录 卷首语 温馨提示 □ 确定活动主题，分配任务 □ 工作坊各小组分组磨课 □ 区教研室下发工作坊第三次活动文件，确定活动时间 □ 举行第三次线下活动展示课 学情通报 □ 坊主介绍本次活动的具体安排 □ 综合实践活动课展示流程 1.授课老师进行教材及学情分析 2.精彩的授课过程 3.每节展示课后，坊主和组长对本节课进行点评 研修活动 □ 区数学坊第三次集中研修 □ 小组定期集中研修 近期心得 □近期各小组研修心得 肩负责任，心有目标，行进追寻，我们再次走进——源汇区数学工作坊第三次线下活动，来丰实我们的研修之路。 这些天，我们带上学习的激情，交流的热情，感恩的温情，汇集在一起共同研修学习； 这些天我们怀揣着实现优质教育的美好愿景，坚守着奠基孩子幸福的崇高目标，追寻着发展教育的有效途径； 这些天，不畏严寒到校研修，恪守风雨无阻； 这些天，考察、读书、思考，追寻教育的方向； 这些天，观课、研讨、碰撞，萌生智慧的力量； 这些天，反思撰稿、编辑简报，实现优质资源的共享； 这些天，我们学习着、思考着、践行着； 这些天，我们快乐着、收获着、成长着； …… ◎确定主题，分配任务 为了这次研修活动的顺利进行，小数工作坊成员且行且思，我们将前一阶段的研修成果学以致用，以新的理念实践于我们的课堂。明确下一阶段的线下研修安排，源汇区数学工作坊确定以一到六年级上册综合与实践教学内容为主题的第三次线下研修活动。数学工作坊的各个成员都积极备课，把精彩的课堂呈现给大家。 ◎各小组分组磨课 采用“全坊共同学—分组协作学—自主学习—精品一起磨”的研修方式。 根据研修主题“小学数学综合与实践研究”，将工作坊研修主题内容进行细化。以“小组研修专题”为切入点，采用集中培训、 线上沟通、 线下互助研修，发挥组长指导、带领作用，由引领性研修向小组、学员自主研修过渡。 阴阳赵中心小学戴素娜、胡惠燕两位老师进行磨课环节的试讲，参与听评课的老师提出修改建议，结合本节课的教学目的，两位老师再次修改教案。 五一路小学宁欣欣老师进行磨课环节的试讲，组内成员针对宁老师试讲时出现的问题展开讨论，并提出修改建议。 源汇区实验小学孟宏伟老师进行磨课环节的试讲并反思教学中出现的问题，参与听课的教师在一起进行研讨。 许慎小学张静老师进行磨课环节的试讲并于大家交流上这堂课的体会，组内的成员也提出了对本节课修改的意见和建议。 接下来是许慎小学于璐老师执教的《掷一掷》磨课的全过程： 编写了“磨课”教案的第一稿。 全组老师对教案的内容、语言的表达方式等提出许多建议。她总结各位老师提出的建议，对教案进一步修改、完善，形成了“磨课”教案的第二稿，进行第一次试上。 第一次试上课后，刘华校长将参与听课的教师召集在一起进行研讨，首先由于璐老师与大家交流上这堂课的体会。 尽管课前她把上课的每一个环节都预设得自认为比较完美，但实际操作时，并没有在每个方面都能达到预期的教学效果。她分析每个同事的建议，结合本节课的教学目的，再次修改教案，用细节的完善确保教学效果的最大化，形成了“磨课”教案的第三稿，进行第二次试上。 第二次试上时，她采纳了同事们研讨时的合理化建议，坊内成员也不厌其烦地陪同她参加听课、评课。 利用周末，刘华校长把我们数学坊小组的成员召集起来，进行研讨，帮她修改教案。于璐老师把小组成员的建议重新整理，形成定稿。 ◎ 区教研室下发工作坊第三次活动文件，确定活动时间 ◎举行第三次线下活动展示课 ◎介绍本次活动的具体安排 展示课选自人教版1---12册“综合与实践”领域的教学内容，一共7位授课教师进行展示。课前要进行2—3分钟教材及学情分析，课后要有相关反思，每节课后坊主或小组长进行课后点评。 ◎综合实践活动课展示流程 1、授课老师进行教材及学情分析 2、精彩的授课过程 胡惠燕老师执教的一年级《数学乐园》 张芳老师执教的二年级《比一比，量一量》 宁欣欣老师执教的三年级《数字编码》 戴素娜老师执教的四年级《1亿有多大》 于璐老师执教的五年级《掷一掷》