用字母表示数教学设计_446717.docVIP

用字母表示数教学设计联系生活，引入新课 出示例1.抽生说：这行图中的数字有什么规律？图中的图形或者字母表示什么数？ 你还见过哪些用符号或字母表示数的例子? 出示扑克牌。8和K，谁大？为什么？J、Q、K、A分别表示什么数？ 这节课我们就专门来研究用字母表示数。（出示课题） 二、观察思考，引导探究 （一）、出示：求出下面的字母分别表示的数。想一想，你是怎样求出这些字母表示的数的？（做作业纸第二题） 1、0，1,2,m，4,5,6……??? m= 2、1,2.3,2.5，a,2.9,3.1??? a= 3、2/15, 4/15, 6/15, b,10/15,12/15?? b= 完成后汇报。 想一想字母可以表示哪些数？ 引导学生得出结论（齐读）：字母可以表示数，可以表示整数，小数，分数等。 （二）、课件出示存钱罐。师说明：里面都是一元的硬币 你猜猜可能有多少？具体的一个数？ 假设用c去表示，它是什么意思？c可以表示那些数？ （c个硬币，一定范围的数） 让学生明白：在一个实际问题中，字母表示的数是由实际情况决定的。 c个一元硬币，或c元钱。再放进去3个一元硬币，现在有多少呢？ （c+3 个一元硬币。） c中拿出两个一元硬币？ 电脑显示：3个存钱罐，师问：三个一共多少钱？ 让学生明白：在同一个式子中，相同的字母表示的数相同。 把一个存钱罐的钱分给5个人，每人得多少钱？ 我们知道c到底是多少钱吗？ 得出结论：字母可以表示未知数，字母表示的未知数可以与数一起进行加、减、乘、除的运算。 含有字母的式子可以表示一个量 特别地，在含有字母的式子里，乘号可以记作“·”，也可以省略不写。乘号省略不写时，一般把数字写在前面。 出示练习题：省略乘号写出下列各式。(做作业纸第二题） 6×b= c×1= a×b= d×8= 学生汇报，让学生掌握省略称号的写法。 （三）、显示：小红的年龄?????? 小红爸爸的年龄 ??????????? 1??????????????? 1+30 ??????????? 2??????????????? 2+30 ??????????? 3??????????????? 3+30 ??????????? ……???????????? ??????????? a????????????????? ？ 这里“？”应该是多少？ （a+30） 这里写一个a什么意思？（小红的年龄是a） a+30 呢？ 假设小红的年龄是a岁，那么小红爸爸的年龄是a+30岁。 课件显示：小红的年龄????? 小红爸爸的年龄 ????? ?????a= 1??????????????? a+30=1+30 ?????????? a= 2??????????????? a+30=2+30??????????? ?????????? a= 3?????????????? ?a+30=3+30 ???????????a= 4????????????????a+30=4+30 ???????????…… ???????????a????????????????? ？ 想一想，4与a有什么不同？ （4是固定的数，a是变化的数，4是自然数，a是未知数。4只表示小红的一个年龄，a表示了小红所有可能的年龄。） a可以取什么数？ （1到无数都可以。a=500是什么意思？?） 师生辨析年龄的取值 让学生再次明白：在一个实际问题中，字母表示的数是由实际情况决定的。 想一想：4+30与a+30有什么不同呢？ 小红a岁，小红爸爸a+30岁。想一想：（课件显示）a与a+30比较，谁大？大多少？谁小？小多少？ 让学生再次明白：在同一个式子中，相同的字母表示的数相同。 学生讨论。 小红爸爸年龄a+30与小红年龄a有什么关系？ 同一个地方，a，a+30怎么来的呢？ 课件显示： a+30a?? a+30比a大30 ???????????aa+30,? a比a+30小30 小红爸爸年龄与小红年龄的关系？a+30与a的关系？ （显示）字母可以表示变化的数。含有字母的式子可以表示数,也可以表示关系。 想一想：我们是怎样用字母去表示关系的？ 归纳总结：第一步假设（大胆），第二步表示（小心） 完成作业纸第三、四题 三、全课总结，教师赠言 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 这节课同学们学得都很棒！最后老师想送大家一句话。Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，这是近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时写下的一个公式。他解释道：Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。(多媒体)老师把这个公式送给同学们，希望同学们能在这个公式中得到启发，刻苦努力，乘风破浪，勇往直前，你一定能够达到理想的彼岸。 教材说明 　　1.本单元的内容结构及其地位作