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第一、练习中的转述与生活中的转告是有所区别的。
生活中,可以是甲将乙说的话转述给丙听,转述时可能还会出现“你”这种称呼,而练习中的转述者应该是除对话者外的第三人,即甲对乙说,丙再转述给丁,转述时是不可能出现“你”这一称呼的。
第二、这种题中最关键的就是人称的改变。
记住一句可行的顺口溜:一改标点,二改人称。冒号改逗号,双引号去掉;“我”改“他(她)”,“你” 直呼其名(即“你”指谁就改成谁);称呼不要。
归纳起来,转述句中的人称变换主要有以下几种形式:
1、×××说:“我……。”
如:鲁迅说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”
这种类型的句子,在转述时,只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”,去掉引号,冒号改成逗号即可。
改成:鲁迅说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。
2、×××对×××说:“我……,你……。”
如:张明对王芳说:“我今天中午要到商店去买东西,回去可能要迟一点,请你告诉我妈妈。”
这种类型的句子中出现了第一人称“我”,第二人称“你”等人称代词,分析句子,句中的“你”就是提示语(冒号前面的语句)的第二个人,即王芳。
在转述中,把“我”改成“他”、“你”指王芳,可去掉,改成:
张明对王芳说,他今天中午要到商店买东西,回去可能要迟一点,请告诉他妈妈。
3、×××对×××说:“我……,你……,他……。”
如:张老师对小明说:“我今天中午有事情,不能到公园去了,请你告诉张春,叫他不要等我了。”
这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词,在转述中,如还是把“我”改成“他”,就和原句中的“他”混淆,产生误会,因而,原句中的“他”要改成张春(引号中的那个人名)。
改为:张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了,请告诉张春,叫张春下午不要等他了。
亦可把语句稍作改动,改为:
张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了,请告诉张春,下午不要等他了。
注意:句中的“他”一定是指说话的那个人。
4、×××对×××说:“你的……,我……。”
如:小明对小芳说:“你的书包非常漂亮,我非常喜欢。”
由于句中“你”不是侧重描写的对象,它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包,因而句中的你不能去掉,应改成提示语中的第二个人明即小芳。
改为:小明对小芳说,小芳的书包非常漂亮,他非常喜欢。
5、提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
例如:詹天佑经常对工作人员说:“我们的工作不能有一点儿马虎,像‘大概’‘差不多’这类说法不能出自我们工程人员之口。”
应改为:詹天佑经常对工作人员说,他们的工作不能有一点儿马虎,像“大概”“差不多”这类说法不能出自他们工程人员之口。
再如:老师对小明说:“小明,你帮我把作业本端到办公室去。”
应改为:老师对小明说,小明帮他把作业本端到办公室去。
句中的“你”指的是小明,因此将“你”改为小明,这样就与前面的称呼“小明”重复了,因此称呼“小明”要省略。这是老师吩咐小明端作业本,因些还可加上“让”“要”这些词,即改为:老师对小明说,让(或要)小明帮他把作业本端到办公室去。
此外,还有一种特殊情况,如:老师对小红说:“小军昨晚没写家庭作业,你去帮我把他叫来。”
根据口诀改为:老师对小红说,小军昨晚没写家庭作业,小红去帮他把他叫来。但句中的两个“他”指代不明,因此需要在这句话中应该把原句中的“我”改为“老师”,即改为:老师对小红说,小军昨晚没写家庭作业,小红去帮老师把他叫来。
积累运用
1.看拼音写词语(4分)
Hū luè shuāi lǎo dào qiè yòu huò ( ) ( ) ( ) ( )
近几年,人们对火星展开探测,进一步证明,火星上确实有水,而且这水的来源和地球上的水来源极其相似。
原来,兄弟俩身上的水是天外的陨石和彗星带来的。陨石和彗星从兄弟俩身边飞过,或撞击他们,带来大量的水。陨石的水分比较少,而彗星本身就是些大冰块,含有丰富的水。这些水从天而降,慢慢地聚集在一起,使兄弟俩当初都有大量的水。除去陨石和彗星带来的水以外,在兄弟俩出世时,水就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时,水就随着释放出来。这身体里与生俱来的水,就以蒸汽状态在空中飘散。空气中到处是蒸汽,白茫茫一片,甚至分辨不出哪里是天,哪里是地。在漫长的岁月里,蒸汽逐渐凝结成水流到低处,形成了湖泊和海洋。
既然当初两兄弟都有这样丰富的水资源,可是,火星上的水为什么没能留住呢?
火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星的体积和重量比地球小得多,对物质的吸引力也小得多,气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。持续不断的大气逃亡,是火星的表面根本无法存在液态水。
1.以下关于火星的表述,正确的说
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