辽师版小学五学年信息技术.docVIP

辽师版小学五年级信息技术教学设计（上）一、课题： 第一课 走进创作乐园 设计者：林俊杰 二、教材分析： 本课时学生学习Word的第一课时，可以在教学中增加Word文稿的演示，增强学生学习的兴趣，注意教学中难点的突破。教学中再“看一看”部分，可以演示和教材相似的Word文档，说明Word是一种 文字处理软件，具有极强的编辑功能，如写信、写文章、绘画、处理表格、插入图片、设计板报等等，激发学生学习Word的兴趣，进而引入本课的教学内容。进入Word的教学。可以让学生先复习Windows其他应用软件的启动方法，再向学生演示启动Word软件，最后让学生练习，教师适时指导。这个软件是Windows应用程序的典范，教师可以通过演示进行界面的说明，教学中不仅要讲解：标题栏、菜单栏、工具栏、常用工具栏、格式工具栏、状态栏、编辑区、标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、任务窗格，还要让学生指出那些是标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、编辑区等主要部分。强化学生的记忆。具体可以分下列内容： 1、介绍Office：是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。 2、Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。3、Word 的启动。4．Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。5．Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生详细作介绍各部分名称；6．效果文字和图片：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。7．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。8．文件的保存：可以用“保存”和“另存”两种方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。 这部分内容教材编写的很详细，可以先让学生自学，然后教师指导。培养学生的自主学习能力。 三、教学目标： 1、激发学生运用信息技术解决实际问题的思想，培养学生的动手操作能力和应用文字处理软件的能力； 2、了解Word的主要功能和用途； 3、学会进入Word的编辑环境，认识Word的窗口； 4、学会在Word中输入、保存文章。 四、教学重点： 1、学会启动word的文档，认识并知道这个窗口的各部分名称。 2、输入和保存文章的方法。 五、教学难点： 认识Word窗口，输入法的选择和文字的操作。 六、教学方法： 实验法、演示法、讨论法。 七、教学准备和手段： 网络多媒体电子教室机房，排版好的Word文章供学生欣赏。 八、教学过程： （一）组织教学、导入新课，学习“看一看” 导言：同学们在学习中常常要写字，计算机具有很强的处理文字的能力，比如写信、写文章、绘画、处理表格、插入图片、设计板报等等。Word就是一个非常好的文字处理软件，下面请同学们欣赏这篇用WORD编辑的文章（出示准备好的文章），同学们说他漂不漂亮啊？从这节课开始，我们就来学习WORD这个软件（指导学生读Word这个单词） （二）教授新课，学习“学知识”、“练技能”、“动脑筋” 1、复习以前学过的Windows其他软件的启动方法（如画图、写字板等），大家联系后，找一名同学演示。 2、演示启动Word软件，学生上机操作。并让学生总结出启动Word的操作步骤。 引导启发：你还会用其他的方法启动word吗? 生答（略），教师讲解。 WORD启动方法：a、单击【开始】——【所有程序】——单击“Microsoft word”选项中“Microsoft office word2003”； B、在桌面上双击WORD快捷方式图标。 C、在【开始】的【运行】中输入“winword”,单击确定。 那么怎样退出WORD软件呢？ WORD的退出方法：a、直接点击窗口右上角的“×”。 3、认识标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、标尺、状态栏。 4、引导学生自学Word中的文字输入、编辑。 同学们都学习的很好，那么如何在word里进行文字编辑呢？（因为Word的基本界面和写字板很相似，所以可以引导学生看教材“练技能”）大家试着做一做。教师进行个别指导。 5、学生汇报自学结果，结合“练技能”的1、2题，教师和学生共同总结出操作步骤： A、启动word; B、单击【任务栏】右下角的输入法按钮，在弹出的菜单中选择一种中文输入法。 C、录入汉字。 D、保存文件，单击【文件】菜单中的【保存】或【另存为】，选择保存的位置，在“文件名”栏里输入“我爱北国的雪”，再单击【保存】。 （三）学生评价本节课学习的情况。对这部分知识还有