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第八章近现代英国的教育实践与理论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 序 1640-1688年的英国资产阶段革命，它标志着英国资本主义制度取代封建专制的开始，也标志世界历史进入到近代阶段，英国是世界上第一个资本主义国家。 十八世纪六十年代以来，随着产业革命在各国的展开，资本主义的经济实力日渐增长，而这一切对教育的发展提出了要求，以致这一时期各资本主义国家几乎都确立了资本主义的教育制度。但由于各国社会条件及各自教育历史传统不同，它们的资本主义教育制度的发展水平、速度与特点也各有不同，但其总的发展趋势是完全一致的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、英国近代概况及其对教育的影响： 英国是一个具有浓厚封建传统的国家。十七世纪初，英国仍是一个农业岛国，封建经济占主导地位。人口四、五百万，绝大多数是农民。 但英国资本主义经济出现较早，十五世纪末即开始了资本主义的原始积累。利用天然港口，英伦三岛成为世界经济中心。 英国资产阶级的两重性，使其在革命过程中，既不能完全彻底地摧垮英国封建贵族的势力，又害怕人民革命势力壮大，故资产阶级革命后，终于在一六八八年建立起君主立宪的国家。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育的表现： 1、在资产阶级革命初期，仍保留有相当浓厚的封建主义教育传统。 2、工人阶级的子弟也能接受一定程度的教育，教育出现了双轨制。 3、意识形态方面，“泛智”思想影响到教育制度的变革和教育问题研究。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、近现代英国学校教育的发展概况 （一） 英国的教育领导体制 1、天主教垄断教育时期（1534年以前） 教育全部由罗马教廷属下的英国天主教会所控制，国家不管教育，也无权过问教育。 2、国教教会操纵教育时期（1534——十九世纪初叶） 1534年脱离罗马教皇而自立教派，称英国国教。“政教合一” 此后教育受制于国教教会和非国教宗教团体 3、国家日渐渗入教育时期（十九世纪初叶——二十世纪中期） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一） 英国的教育领导体制（续） （1）1806年提出“教区学校法案”，成为国家过问教育的最初标志。——国会议员怀特布雷 （2）1833年财政部长阿尔索普提出“教育补助金法案”。这是教育向教育国家化发展的转折点。 （3）1840年成立了枢密院教育委员会。初步完成教育领导体制国家化。 （4）1902年，颁布了“巴尔福教育法”，规定了地方教育的领导权归“地方教育委员会”。 这样，国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制确立下来；这是英国教育领导权的一个特征。 （5）1944年《巴特勒教育法》，教育的中央集权制日趋明显。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一） 英国的教育领导体制（续） （6）《1988年教育法》撒切尔夫人主持。 “小政府大市场”，将加强中央控制和自由竞争的市场机制结合起来，关注教育质量，提高教育标准。 （7）《2002年教育法》布莱尔主持 （第三条道路）反叛撒切尔的精英教育、高贵文化；找到国家与市场、公平与效率、权利与义务等平衡点 教育