进一步加强产学研合作促进医疗器械研发和科技成果转化产业化g.docVIP

进一步加强产学研合作，促进医疗器械的研 发和科技成果的转化产业化 什么叫作“产学研”，它的产生与发展 什么叫“产学研” 从字面上解读，产就是企业、学就是高等学校、研就是科研院所，三者用什么样的机制有机的结合在一起，这个探索和实践已经走过了三十多年，有成功、有失败、风风雨雨，随着国家的改革开放，经济的发展，国家在不同的时期出台了促进科技与经济发展的有关政策和法律法规，有力的鼓励和支持了“产学研”合作，使“产学研”逐步为企业、大学、研究院所认识，被世人所接受。它不仅是有力地推动了大学科研院所的改革，仅从教育部门来看对教学、科研、人才培养都起到了重要的作用。同时要强调的是它与企业的结合，对企业的发展提供了人才技术的支撑，有力地促进了科技与经济的密切结合，为解决科技与经济二层皮的问题创造了新的途径。中国“产学研”发展到今天走出了一条具有中国特色的“产学研”合作道路。它主要表现在以市场为导向合作的模式，不断创新、合作的领域和规模不断扩大、合作的层次不断深入取得了显著的经济和社会效益显著。 2.“产学研”合作的产生与发展 四顾“产学研”合作这个新生事物已经走过了三十多年，它是同步于我国的改革开放，它的产生是社会经济发展及教育、科技改革的产物。他的产生与发展大致经历了四个阶段： 　　①.第一阶段从1978年 —— 1986年 　　在这个时期国家在经济建设、科技发展有几项重大的事件 　　1978年，召开全国科技大会，大会明确提出“科学技术是生产力”、“知识分子是工人阶级一部分”、“四个现代化”关键是科学技术现代化论述，这极大的鼓舞了知识分子，提高了社会地位　　1985年，中央作出了教育、科技体制改革的决定，提出“面向”和“依靠”的基本方针，从而为强化高等为社会服务的功能提出使命。 　　1986年，为贯彻“经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济”的战略方针，推动科技与经济的结合，当时的国家贸易委、国家教育委和中科院联合提出“产学研联合”并建立“经济科技合作协调小组”，当年就“百项合作”计划，这一行动取得了显著的效，这为进一步开展“产学研”合作打下了基础。这个阶段可称为起步探索阶段。 　　②.第二阶段，1986年 —— 1993年 　　这个时期无论是社会企业、大院大所、高等学校开展“产学研”合作都表现出积极响应寻求探索合作的。在国家的层面上推动，如： 　　1992年由国家经贸委、国家教委、中国科学研开始实施“产学研联合开发工程”，据统计有30多个省市自治区分别建立了“产学研”协调小组并出台了本地区的一些相关政策。 　　1993年，国家出台“中华人民共和国科技进步法”和“中共中央国务院”关于进一步加强科学技术进步的决定，明确指出“鼓励企业、高等学校和科研机构联合和协作”，推动“产学研”合作，这是第一次正式提出“产学研”合作，有了科技进步法和中共中央国务院的“决定”，这个时期“产学研”合作多种多样，各种层次的合作都有，有成功失败，出现的问题也，有经验有教训。企业、大学、科研单位也在不断总结经验，合作的和机制。总体来说是成功的，据统计，七年来产学研联合开发工程共340多项国家级重项目并完成产业化，取得实现新增销售510多亿元，汇创汇22亿美元，利税120多亿元。这个时期据统计全国有5800多个“产学研”合作机构和经济实体，逐步形成了优势互补，风险共担，利益共享，共同发展的“产学研”合作。这处于发展阶段的时期。 　　③.第三阶段，1993年 —— 2005年 　　这个时期高等学校与企业开展的合作随着改革开放的进程不断加强和完善。在1996年5月国家了“中华人民共和国促进科技成果转化法”，其中在十二条中明确指出国家鼓励研究开发机构、高等院校等事业单位与生产企业相结合，联合实施科技成果转化项目。条例中制了科技成果转化的保证措施和技术权益等规定。随着法律制度的不断健全和实践，无论是企业还是依据法律法规理性的合作。 　　2005年由广东省、教育部、科技部(两部一省)了“省部产学研合作”试点，这一模式引导和支持了全国高校及科研机构与广东省产业界开展了自主创新、科技成果转化产业化的全面合作。据统计有181所高校、31个国家重点实验室、28个国家组工程中心参与广东省的企业开展科技开发、转化产业化的工作，促进了经济的发展。“两部一省”的试点，“产学研”成功的典范，起到了示范作用， 　　④.2005年至今 　　“产学研”合作处于常态发展。在“国家中长期科学和技术发展规划纲要”(2006年 —— 2020年)中着重提出“要建设以企业为主体，市场为导向，产学研相结合的技术创新体系”，加强“产学研”合作是建设创新型国家，增强自主创新能力的必然要求，是深入贯彻落实科学发展观，转变经济发展方式的重要措施。