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第四章 古罗马的教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 古罗马教育发展概述 古代罗马的教育 古罗马教育是古希腊教育的继承和发展,对后世欧美教育影响极大。西方教育史上所说的“古典文化”即指古希腊和古罗马文化的总称。 古罗马的历史分为三个时期：王政时期（前 8-前 6 世纪）、共和时期（前 509-前 30）、帝国时期（前 30-476）。 古罗马的教育一般从共和时期说起。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 罗马共和国是贵族奴隶制共和国。在庞大的帝国内，奴隶和奴隶主之间的矛盾非常尖锐，贫民与贵族的矛盾也很激烈；帝国境内各被压迫民族与帝国统治集团之间的矛盾更是日益加深，反抗帝国控制和奴役的斗争，此起彼伏，接连不断。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、共和时期的教育 1、共和早期（前 509-前 3 世纪）： 主要是军人和农夫教育，以家庭教育为主，0-7岁由母亲负责教育，7-16 岁父母分工负责男女儿童的教育， 教育方式是“做中学”， 16 岁时结束家庭教育，成为合格的罗马公民。 2、共和后期（前 3 世纪-前 30）： 在对外扩张过程中吸收外来文化，形成了以希腊文化为模式带有本民族特色的学校制度：希腊式学校和拉丁语学校。 （1）初等教育（7-12 岁）：内容简单、设施简陋、体罚盛行、教师地位很低、对象是平民子弟。 （2）中等教育（12-16 岁）：希腊文法学校和拉丁文法学校，以语言和文法为主，纪律严明、体罚盛行，教师地位较高。 （3）高等教育（16-20 岁）：希腊修辞学校和罗马修辞学校，为国家培养高级官吏和演说家，教学内容丰富，开设修辞学、辩证法、法律、数学、天文学、伦理学等，教师大多是著名的修辞学家和哲学家。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 评价： 从罗马教育的发展历史来看，共和时期起着承上启下的重要作用。正是在这个时期，罗马教育逐步从原有的、相对落后的状况中摆脱出来，开始建立正规的学校教育制度，从而进入了一个新的发展时期。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、帝国时期的教育（前 30-476） 公元前 30 年，屋大维建立了地跨欧、亚、非的罗马大帝国。建国后的 200 年是罗马帝国发展的“黄金时期”，其文化教育得到长足发展，形成了光辉灿烂的古罗马文化。 在教育上的改革有： 1、教育目标是培养帝国官吏和公民； 2、加强国家对学校的控制； 3、提高教师的地位和待遇，由国家支付支付薪金； 4、拉丁文取代希腊文占主导地位，教学形式主义严重； 5、出现了法律学校、建筑学校、医学学校、机械学校等专科性质的大学； 6、宗教教育的出现和世俗教育衰落。 公元 1 世纪在巴勒斯坦地区的犹太人中间秘密流传 宣传上帝面前人人平等，救世主耶稣基督将降临人世为人们解脱苦难 开始受到迫害。313 年罗马皇帝颁布《米兰敕令》，承认基督教合法。393年定为国教。此后基督教的宗教精神便日益浸透到学校中去 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、基督教育的兴起 基督教于公元前1世纪中叶产生于小亚西亚、叙利亚和埃及等地区。在帝国统辖地区，为了要摆脱帝国的奴役、蹂躏，一些人用救世主降世即将即将解救人间苦难等宗教迷信宣传，来秘密传播反抗罗马统治者的思想