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第三单元9、《影子》教学设计教学目标： 1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字“飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“”“”。 2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。 3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。[教学重难点]　　　1．引导学生借助拼音读准确“子、在、走、左”的平舌音、“手”的翘舌音、“影”的后鼻音。重点指导带有新笔画“一(横钩))(弯钩)”的“子”字的写法。　　　2．抓住重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”指导朗读。　　[教学过程]　　课前活动：游戏“踩影子”——学生分为两队，一队躲避一队踩影子。要求学生在游戏中仔细观察，迅速地踩到影子，在游戏中获得胜利，游戏结束后让学生谈谈感受。　一、课前导入趣味识字　　　1．在阳光下，大家都找到了自己的影子，还进行了比赛。大家还记得游戏的名字吗?(学生齐答“踩影子”)出示课题“影子”，指名读词，读准后鼻音和平舌音。　　　2．游戏“找影子”：教师出示写有生字的影子，学生在课文中找到影子上的字，读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。　　　　(1)学生在小组内识字，评选会识字的“百灵鸟”。　　　　(2)小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。　　　　(3)当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字，　　　　　　可以抽读、开火车读、齐读、指名读。　　　3．“找影子”读字游戏。　　　　(1)学生个人练读生字。　　　　(2)(出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面)学生一起来玩找影子读字的游戏，在图上找到一个字就读一遍，全班同学用击掌的方式判断读得是否正确，读得对就跟着读一读。　　二、自主读文大胆质疑　　　1．在小组内练读课文，比一比谁的耳朵尖，倾听同学读课文并能发现他人的不足，主动帮助他人。2．边看图边读书，提出不懂的问题。(这一环节旨在培养学生的质疑兴趣与能力。)　　　3．教师小结，对提出“为什么说影子是条小黑狗?”“为什么说影子是我的好朋友”这样问题的同学，教师大力鼓励，这样的问题是有思考价值的问题。(教师通过对具体质疑问题的鼓励与肯定，直观地教给学生质疑的办法，注意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑勇气和能力。)　　三、以娱促学解决疑难　　　1．游戏影子①：教师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投影，学生观察了解影子和动作是一样的。　　　　(1)针对同学们的质疑，小组合作再读书讨论解决疑问。　　　　　　(教师巡视指导，及时对合作有序的小组进行表扬，使学生在小组活动中学习进行小组合作学习，提高效率。)　　　　(2)全班反馈，解难读文。　　　　　　学生反馈解答了的疑难问题，学生看图、回忆游戏活动再读句子，说说为什么说“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。(重点引导体会“小黑狗”、“好朋友”，感受影子和人形影不离的特点。)　　　2．游戏影子②：学生扮演影子，教师扮演图中的小学生　　　　(3)教师分句读课文，学生根据句子内容分别跳到老师的“前、后、左、右”，教师做什么动作他就做什么动作。　　　　(4)同座学生合作轮流扮作影子，轮流读书。(在演一演、读一读中加深对语言的感悟。)回读重点句子“影子是条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。四、自主选择多法背诵　　　1．学生自主选择多种形式背诵。(可以看图、做动作、游戏等。)　　　2．举行全班背诵比赛，评选背诵高手。　　五、巩固识字指导书写　　　1．出示“子、在、也、手”4个生字，指名认读。讨论怎样记住生字。　　　2．认识新笔画“一(横钩)、)(弯钩)”，学生书空。　　　3．指导带有新笔画“一(横钩)、)(弯钩)”的“子”字的写法。观察“一(横钩)、)(弯钩)”在田字格中的位子，教师范写。　　　4．学生练写生字。拓展:同学们你们知道影子到底是怎么形成的吗?影子的形成需要光源，如太阳光、月光、灯光，光是沿直线传播的，当光在传播的过程中遇到了不透明的物体，就会在物体的后面光照不到的地方形成一个暗区，这个暗区就形成了影子。当你正好站在路灯下，影子就会变成一个点，当你离路灯有一段距离，影子就会变长，离得越远变得越长，这都是因为光是沿直线传播的。第五单元12、《雨点儿》教学设计教学要求：1、正确流利的朗读课文。2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：认字和朗读。教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学过程：（一）、复习导入上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人