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《有效教学的案例与故事》读后感
课堂教学是由教师的教和学生的学来共同完成的,信息技术教学的过程也是学生的认知过程,只有学生积极参与课堂教学活动才能收到良好的效果。新课标要求我们对学生的信息技术教育应是自由、愉快、生动活泼的。课堂上每一个教学环节都必须通过学生的积极参与,这样才能提高课堂教学效率。通过阅读,我对有效教学有了更进一步的认识和了解,书中每一?"有效教学”的关键要素都是理论与实际相结合,使我受益很大,也在深深地反思自己的教学是否有效,看到了自己身上的许多不足。?????????????????????????
通过学习《有效教学的案例与故事》,深有感触,觉得应从以下几方面努力工作:
??1.不要伤害孩子的自尊心。
??有的学生是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦;受到不应有的干涉,与家长、同学、教师发生矛盾,尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注与学习。
??2.对学生的期望不要太高。
?有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此也就产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。
?3.真正的走进学生的心灵世界。
??有的学生是因为我们教师没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能真正的走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的师生关系。
??4.教师要讲究课堂管理的技巧。
???有的学生是因为教师缺乏课堂管理的技巧,没有建立新的课堂学生行为规范,如有的教师发现学生上课不专心,明知学生因为不专心答不上来,就故意提高嗓门,将其一军:“某某同学,请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾,只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”,好学生成了配角中的“主角”,而大多数学生只是不起眼的“群众演员”,很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢?所以他的成绩也不会好。????
?5.教师要讲究对学生评价的方法?。
??评价很重要,无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来。
?6.教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者
????学生是学习活动的主题,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
总之,追求有效是教学理论和实践研究的永恒主题,我们应自觉加强学习,不断实践和反思,切实抓住、抓紧、抓好课堂40分钟,在课堂教学中积极落实新课程的有关理念和精神,使有效教学真正有效。
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