课堂管理专题三健康课堂上教师2.pptVIP

一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒老八十寿辰。雒老师一生极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的IT精英。是什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开。 于是，学校给雒老教过的学生发出一份问卷，其中最重要的一条是，雒老师的哪些方面最让他们满意。五花八门的答案很快反馈了回来，有人认为是他渊博的学识，有人认为是他风趣的谈吐，有人认为是他循循善诱的教学方式，有人认为是他兢兢业业的工作作风；有的学生说喜欢他营造的课堂氛围；有的学生干脆说，雒老师的翩翩风度是他们最满意的 然而，学校对这些答案并不满意。在学校看来，这些闪光之处，也可能是其他老师所具有的，并没有代表性。仓促之中，学校在众多的学生中，选出100位最有成就的人。学校认为这100位学生的成功，肯定或多或少受到了雒老师的影响。为了得出较为一致的答案，这次的问题很简单：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。 另一位学者致辞的时候，笑着说：“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，比如偏袒成绩好的，偏袒女生，因为讨厌老师，导致我很厌学。雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他的眼神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来……” 后来上台的学生中，大凡雒老师教过的，无一例外地谈到了雒老师的眼神。有的认为，雒老师的眼神在严肃中传递着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有的同学认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有的同学认为雒老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵…… 事实上，大会开到这里已经非常成功了。没有想到的是，就在最后，有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，走上了大会的主席台。他说：“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了二十几年的书。我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。” 你们最喜欢哪个老师时，蒋对孙说： “XXX老师最喜欢你了”（孙未置可否，只是抿嘴一笑） 我问蒋：“为什么你这样认为？” 蒋说：“XXX老师总提问她，上课好喜欢看他的。” 高一 语文课 Y：我记得你的分析好像不止这些的呀，你有没有具体分析呀？ S:有一点 Y:那就把那一点说出来呀，就差这一点了！昨天我看的挺好的，就想表扬你，结果你老是不把最好的一点讲出来，有点“保守”是不是？好，把你前后的想法讲出来，怎么个反问，怎么个陈述？说说看 （S依然是小声回答，但是内容比刚才的要自信了） Y:大声一点！ （s提高声音继续回答，此时Y则目光凝视，头部微微侧倾） 曲解的秩序 （教师外面大雨倾盆。教室里一位学生正在回答老师的提问，声音不是很大，而其他学生显得有些吵闹） Y:哎，你们其他同学嫌外面的雨不够大，你们也大声一点？ 理智的维序 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一 教师的体态语言 二 教师的课堂语言运用 三 教师的教学风格 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1 教官的工作是教授一项技能、一种本领、或一个科目，而领袖的目标则是形成一种人格或公民意识 2 教官的主要活动或者说工作重心在于学生的行为表现，而领袖则是以人为本 3 教官关心测验成绩的变化，而领袖则重视学生本身发生的变化 4 教官强调和使用地位、等级和权威，使学生顺应，而领袖则以感化力来激励学生 教官和领袖之间的区别： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1 服饰语言 每件衣服都能说出穿着者的一段故事，而且常常的很微妙的故事 英国著名的体态语言学家D.Morris认为，衣着有三项功能：舒适与保护、遮羞和文化展示。 在课堂中，教师的服饰选择直接影响着教师的教学效果或教师的威信，也会传达出教师本人的多方面