活动案例的设计青青竹子.docVIP

竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了好奇的热情。因此，我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生的朋友——竹。 1、分享交流自己对竹子的认识。 2、引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途。 3、探索竹子与人们生活中的关系，认识竹制品。 4、尝试运用各种表现手段设计制作竹制品。 5、利用竹子进行创造性的表演。 6、进一步萌发热爱自然、热爱家乡的情感。 7、促进亲子互动，提升家园共育合力。 方案活动的第一天，教师带幼儿参观了附近公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有很多孩子跑来问了很多问题，于是我就把这些问题记了下来。 1、引导幼儿通过看、摸、捏、剥、玩、说等活动，加深对竹子的认识。 2、运用多媒体手段让幼儿了解竹子的生长过程，培养幼儿的观察力和探索自然的兴趣。 3、丰富词汇：（长长的、圆圆的、一节一节、挺拔等） 4、培养幼儿探索自然的兴趣 1、（参观）课前带幼儿参观幼儿园种的竹子 2、制作电脑课件：“竹笋——成竹”的生长过程。 3、竹笋若干、成竹一、两根。 1、引导幼儿回忆参观竹林的情景，激发幼儿用自己的语言表达自己参观的感受。 2、整体认识竹子： （1）（出示实物竹子）引导幼儿感知成竹的外形特征。 （让幼儿摸摸、捏捏观察竹子的外形。引导幼儿说出竹竿圆柱形的、长长的、一节一节的，看上去很挺拔。竹节处长竹枝，竹枝上长竹叶。） （2）（解剖竹子）引导幼儿感知竹子的内部结构。 （分别横断、纵剖竹子，感知竹子里面是空的，有一层薄薄的膜，而且有节。） （3）“竹子有根吗？”（出示示意图见附图一） 让幼儿感知竹子的根和茎：竹根须状，竹茎分地下茎（竹地上茎（竹竿）。地下茎也是一节一节的横着长在土中，节间有须根还会长出新的地下茎，春天来了新地下茎有的就钻出地面变成竹笋长成竹子，这就是竹的地上茎。 3、引导幼儿了解竹子的生长过程。 （利用多媒体教育手段，将时空进行浓缩，直观、形象的帮助幼儿获得对竹子的整体认识。） 钻出泥土成竹笋 逐渐长高 —— 脱壳—— 长出枝—— 长出叶长成高大挺拔的竹子，它不怕寒冷，冬天不落叶，一年四季常青。） 本次活动是第一次让幼儿感性地认识竹子，因此教师提供了实物、多媒体课件等多种辅助手段让幼儿通过多种感官去认识、了解竹子的特点，起到了较好的作用。特别是多媒体演示了竹子的生长过程，让幼儿较直观地获得了竹子的知识，提高了幼儿的学习兴趣，为以后的活动奠定了基础。 1、了解竹子在生活中的用途。 2、感受竹子与熊猫的关系。 3、学习收集资料并进行归类。 1、“竹子用处”调查表人手一张。 2、幼儿收集的各种各样竹制品、图片等。 3、幼儿事先已完成竹子用处的调查表。 1、分组交流幼儿收集的“竹子用处”的调查表，引导幼儿互相说一说竹子在生活中的用途。 2、将幼儿收集的调查表张贴在展示版上，引导幼儿进行统计、归类，进一步感受竹子的用处。 3、启发引导幼儿说说生活中有哪些东西是用竹子做成的？ 4、出示幼儿收集的竹制品及相关图片，拓展思维。 5、延伸活动：竹子给我们人类带来了这么多好处，那它与动物有没有关系？启发引导幼儿说说竹子与熊猫的关系。 开展这个活动前让幼儿完成了亲子作业单“竹子用处大”，不仅让幼儿与父母亲参与了探索的过程式，而且获得较丰富的知识，为幼儿在活动中的交流和探讨做了铺垫，使他们在活动有话可说，达到了较好的互动。亲子作业单的好处不仅可以了解幼儿参与活动的情况，而且为幼儿获取了提供了保证。 1、在看看、说说、玩玩中认识各种竹乐器，并探索竹乐器的不同演奏方法。 2、幼儿尝试自由组建乐队，并能用竹乐器给乐曲伴奏。 3、幼儿喜欢竹乐器，体验用竹乐器演奏的快乐。 1、竹乐器：双响筒、竹筒、快板；竹子一家：竹筒、竹片、竹枝、竹叶； 2、乐器标记、节奏谱、音乐《木瓜恰恰恰》。 1、幼儿熟悉竹子的一家，知道竹子能做成很多有用的东西。 1）幼儿观察竹子的一家：竹筒、竹片、竹枝、竹叶。 2）说说竹子能做成哪些有用的东西。 3）小结：竹子不但能做成各种生活用品，还能做成竹玩具，更能做成竹乐器。 2、幼儿认识竹乐器并探索竹乐器的演奏方法。 1）幼儿去看看、说说、玩玩各种竹乐器。 2）提问：你玩得是什么竹乐器？你是怎样玩的？它发出了什么好听的声音？ 3、出示图谱，感知节奏。 1）竹乐器发出的声音可真好听，水果娃娃听了也忍不住想跳舞了呢！ 2）根据图谱感知练习三种水果娃娃代表的不