高中思想政治必修4弟二单元弟六课弟一框题.docVIP

高中思想政治必修4第二单元第六课第一框题《人的认识从何而来》学习要求 【学习目标】 1、知识目标：识记实践的含义2、能力目标：3、情感、态度和价值观目标：。【学习重点】：实践是认识的基础 【学习难点】：实践的客观物质性与主观能动性的关系；实践是检验认识真理性的唯一标准 学前准备 知识结构 实践的含义 实践具有客观物质性 实践及其特点 实践的基本特点 实践具有主观能动性 实践具有社会历史性 实践活动的基本形式 人的认识从何而来 1、含义：实践是人们改造 的 活动。它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是以 为主体、以 为对象的物质性活动；其二，实践是一种 活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 【思维点拨】：实践是人的活动，任何其它动物的活动都不是实践。实践是人们改造客观世界的活动，所以，学生的读书学习就不是实践。1）实践具有 。这首先是由实践的构成要素的 决定的。实践的基本要素有实践的主体、实践的对象、 。其次，实践活动的过程及其结果受客观事物及其运动规律制约的，因而也具有客观性。 （2）实践具有 。实践是一种有目的、 的改造客观世界的活动。 【思维点拨】不能因此认为盲目的实践是不存在的。 3）实践具有 。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在 中的人活动，离开了他人和社会的纯粹个人的活动是根本不存在的。人的实践活动是 发展着的。在不同历史发展阶段上，人的实践的 、 、 和 是各不相同的，都受到一定 的制约，是一定 的产物。 【思维点拨】实践具有客观物质性，又具有主观能动性，是主观见之于客观的活动。这是辩证唯物主义实践观区别于以往旧的实践观的标志所在。夸大第一个特点否认第二个特点会导致机械唯物主义，而夸大第二个特点否认第一个特点会陷入唯心主义。当然，实践客观物质性和主观能动性都是一定社会关系之中进行的，是历史的变化发展的。主观与客观的统一是具体的、历史的统一。正是由于实践的这三个特点，才决定了实践在认识发展中的决定作用。 【典型例题】（2010年黑龙江学业水平考试）下列选项中，属于实践活动的是（ ） A．小行星撞击地球 B．中学生思考无力问题 C．农民种地 D．蜘蛛结网 【解析】实践是人们改造客观世界的物质性活动。它是以人为主体的，是人类特有的活动，纯自然现象和动物活动不属于实践活动，A、D不合题意。实践是一种直接现实性活动，不是纯粹的思维认识活动，B不合题意。 【答案】C 3、人类基本的实践活动有三种。一是 ，二是 ，三是 。其中人类最基本的实践活动是 。 二、实践是认识的基础 1、实践是认识的来源 （1）认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在 中、在主体和客体的 中才能完成。 （2）在实践活动中，人们借助于 作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对 。 【思维点拨】实践是认识的唯一来源，但实践并不是获得认识的唯一途径 ，直接经验和间接经验都是获得认识的途径。 2、实践是认识发展的动力 （1）认识产生于 。 （2） 为人们提供，日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官促进了 。 （3）实践锻炼和提高了 。 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 （1）要检验一种认识是否正确地反映了客观事物。只有 ，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。（2）实践处于 上。通过实践，人们可以把自己 存在变为 的存在。在这一过程中，人们把 和 加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 4、实践是