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高中生责任感培养大家谈 社会责任是指一个人对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务和使命。社会责任感则是人们对这种责任的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志，或者说是一个社会成员对自己、他人、集体、社会、国家所承担的职责、任务及使命的态度。社会责任感作为一种道德情感，是一切美德的基础和出发点，是人类理性与良知的集中表现，是社会得以存继的基石。要求社会中的个体对每一种行为表现都应当选择对他人、集体、社会、国家有利的，舍弃对他人、集体、社会、国家有害的，并始终为有利于社会的事而不懈努力。年轻一代他们是否具有强烈的社会责任感，直接影响着祖国的前途和未来，因为它是为祖国和人民献身的一种强大的内动力。作为中学生，社会责任感的形成和发展是逐步成熟的开始，理应不断增强社会责任感，关心社会的发展，并把它与自身发展紧密地联系在一起，成为一种坚定的信念和高尚的情感。 高中学生社会责任感的培养，应让每个学生作为独立、理性、自为、自由的人格主体参与教育活动以及相关社会情境之中，凭着自身的理智与激情去选择、思考、判断、实践其与社会相关事物的关联。我们要用优秀文化来启迪学生的理想，扩大学生的智识视野，增进学生的社会文化与价值认同，以文化的精神来充当社会责任感的基础，在文化精神的传递与创造中，全面唤醒人的内在能动性，领悟人与社会关系的完整性，为全面的社会责任感的培养谋求文化精神的依据。我们要把学生引向与他人，与周围世界广泛的、活生生的交往中，让学生实实在在地感受到个体与社会世界的息息相关，真实地体验并努力践行人与社会的活泼联系，激发且努力彰显其生命内在的责任意识。我们要牢牢地把社会责任感培养的根基置于学生“生活世界”之中，使责任感的教育成为学生生活实际中活生生的责任感的教育。引导学生充分发挥主体性，在复杂的生活实践中去积极自我分析、判断、选择，承担其所应负担，可能承担的责任，真正使学生的主体性落到实处。 借鉴其他学校、其他老师的经验，结合自己班主任工作实际，对培养高中生的社会责任感的问题感悟如下： 1．充分利用学校德育资源，大张旗鼓地构建社会责任感。社会责任感的养成与学生个性发展息息相关。从心理过程看，社会责任感涉及人的知、情、意、行四个层面，以认识为先导，以情感为动力，以意志为保障，以行动为根本。我们应充分发挥学校德育工作队伍的作用，加大力度对当前高中学生的社会责任意识的培养。依靠班主任对学生进行潜移默化的责任意识的教育，教师要引导学生充分发挥主体意识，在班级集体中积极承担其应承担的社会责任，培养学生有健康的人格。“个体人格关联于个性”，个性的张扬是社会责任感承担的基础,社会责任感的培养则使个性的张扬保持正确的方向,良好个性发展与积极的社会责任感的内在相契合。在学生社会责任感培养的内容取向上，我们必须尊重学生的生活实际，体现时代的要求，循序渐进，由近及远，从具体而抽象，逐步扩展学生的责任视野，提高他们的责任能力和担当责任的勇气。 2．开展形式多样的集体活动，在活动中养成社会责任意识。活动是社会责任感培养的重要载体。如主题班会、演讲会、时事教育报告会、法制报告、辩论比赛、“评选责任典型”等活动。还有参加社会调查、公益劳动、军事训练、家庭训练、家庭服务等社会实践活动，都能培养和强化社会责任意识。社会责任意识的培养是与班级、学校、社会紧密关联在一起，生活世界是培养社会责任感的最佳课堂，我们应设计形式多样的集体生活，让学生在集体生活中去体验，感受责任意识。譬如在集体劳动中能培养学生助人为乐、关心他人、勤劳肯干的优良责任感；对见义勇为者的宣传能培养学生明辨是非、关怀社会正义、积极对抗邪恶与不义的发达责任意识。集体活动使每一个学生都置身于广阔的大家庭之中，激发热情，唤起为集体、为班级、为社会、为国家的广博责任意识，使学生的集体活动成为有责任感的活动，使责任感的教育成为活生生的生活教育。 3．利用典型人物教育激励学生，培养社会责任感。我们可以利用富有时代精神和强烈社会责任感的英雄模范人物或学生身边的典型人物教育激励学生，在学生心中树立一个学习的榜样，做到有的放矢。例如新民主主义革命时期的李大钊，为了推翻三座大山，解放全中国，完成那个时期人们所应承担的社会责任，英勇就义。还有社会主义建设时期的雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森，人民的好公安局长任长霞等英雄人物，同样也是为了完成自己所肩负的社会责任，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家，在自己平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，有的甚至不惜牺牲自己的生命。这些英雄人物都是实施社会责任的典型。时代不同，人们应承担的社会责任也不同，通过这些英雄人物的事迹，激起了中学生为完成自己在这个时代所肩负的崇高使命即振兴中华而努力奋斗的信念。还可以利用学生身边的“责任典型”来激励学生。例如部分同学在参加校运会比赛中经过努力拼搏