物质生活和习俗变迁设计方案.docVIP

第14课 物质生活与习俗的变迁 教学目标 【知识与能力】 1、指导学生通过阅读课文和独立思考，理解“断发易服”“废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”等概念的内涵和意义。 2、通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。 【过程与方法】 课前同学通过上网查资料、社会调查等方式，课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化。再通过思辨学习法分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因。最终建构知识体系，学会学习。 【情感态度与价值观】 认识到进步的文明终将取代落后的习俗；深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。 重点难点 【重点】：从衣、食、住和社会风俗等方面了解中国近代以来人们物质生活发生变化的基本史实。 【难点】：结合上学期学过的《历史》必修1的内容，认识影响中国近代物质生活和社会习俗变化的因素。 教学方法 1、用大量生动直观的图片资料、文字资料开展多媒体教学。2、自主学习与合作学习相结合、教师引导与学生探究相结合。 3、引导学生学习用唯物史观看问题，学会多角度分析问题。 教学过程 导入新课： 同学们都知道赵本山和宋丹丹有一个小品《昨天今天明天》，下面我选取一段，让大家欣赏一下。在欣赏的过程中，思考主持人《昨天今天明天》话题设置的深层含义，实际上他们的话题是围绕什么问题进行的？ （多媒体课件播放）小品《昨天今天明天》选段。 师：好，小品就欣赏到这。想想我刚刚的问题，小品中的昨天今天明天深层次的含义是什么？ 生齐声：过去现在和将来人们生活的变化。 师：大家归纳的非常好，小品中黑土和白云最终明白了主持人昨天今天明天的含义，就是要评说一下过去现在和将来人们生活的变化，那么今天我们也借着小品的题目，来了解一下鸦片战争后， 中国人们的生活发生了怎样的变化。 板书：14课 物质生活与习俗的变迁 课标 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素 师：为了更好的展示这一变化，我客串做了一名编剧，设计了一部多幕舞台剧：《日子》，希望通过主人公吴光祖一家的生活变迁来感受近代中国物质与习俗的变迁。 展示课件：幻灯片2，找学生阅读全剧梗概。 师：剧本已经创作好，但还有一步重要的工作，我希望大家帮我来完成，那就是为我的剧本做舞台设计。我们可分小组来完成。下面我们就直接进入第一幕。 展示课件：幻灯片3，找学生阅读剧情简介及活动要求。（提示结合课本第一段的内容，注意时间、衣、食、住方面，可板书，准备时间1分钟） 交流时间：1分钟。找小组代表站起来口头表述设计设想。 展示课件：幻灯片4、5、6，分别为住、食、衣（点出长袍马褂，及长辫子） （师）下面我们进入第二幕。展示课件：幻灯片7，找学生阅读剧情简介，（提示注意时间、地点、住、衣-新郎新娘婚礼参加的男女服装、食不但有传统中餐，更增加了西餐）结合课本第二至五段内容 板书：住：欧式洋房、中西合璧的豪宅、传统民居 衣：改良旗袍、欧洲裙子、西服、中山装、学生装、长袍马褂 食：中餐和西餐 展示课件：幻灯片8——14 （师）：结合刚刚幻灯片中的内容，我们来探究这样一个问题。 展示课件：幻灯片15，问题探究一：这一时期，人们在衣、食、住、习俗上与清朝末年相比有哪些新变化？你认为有哪些因素推动了上述变化的出现？ （师）：同学们可以结合课本第二至第五自然段进行思考，小组间可讨论，时间2分钟。 展示课件：幻灯片16 西服洋装 欧式裙子 中山装 学生装 改良旗袍 西餐洋酒 洋房洋楼 中西合璧豪宅 “断发易服” “废止缠足” 婚姻自由 （师）：刚刚同学们设计的很好，根据当时的历史背景进行设计，工作完成的非常出色。不过我有个小问题：吴老太爷为什么有那么强烈的反映，甚至昏过去了呢？ 展示课件：幻灯片17——19 展示对比照片， （师）正是这种强烈的变化，使吴老太爷一时接受不了以致昏了过去，那么是哪些因素推动这些变化出现的呢？ 找同学分析答案 展示课件：幻灯片20 1、鸦片战争以后西方列强入侵，带来西方的生活方式 2、近代中国经济结构的变动 3、先进的中国人(维新派、革命派)，受民主思潮的影响主动向西方学习 4、政府的提倡 展示课件：幻灯片21，问题探究二：吴老太爷的反应，说明了什么问题？试分析原因？ （可同学之间互相讨论） 说明问题： 原因： （师）下面我们进入第三幕。找一个同学阅读剧情简介，并分析活动要求。展示课件：幻灯片22 （2分钟准备） 根据学生的表述，进行板书 住：住房拥挤 衣：列宁装 布拉吉 干部装 衣着朴素 展示课件：