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研究消除粉笔粉尘的方法 组长：唐旺豪 组员：王举杰 陈益辉、蒙亮、欧美琪、吴坤岳、王哲、赵明总、曾维梁 一、课题的背景： 粉笔教具是目前教学的必备工具，用它来传授知识，是最原始和最传统的主要教学方法之一，粉笔从其应用到现在已有几千年的历史，对人类的教育事业作出了不可磨灭的贡献，随着历史的进步和社会的发展，人类对粉笔教具的认识不断提高，即粉笔给人类教育事业带来进步和作出巨大贡献的同时，也给从事教育事业的教师及学生带来巨大的危害。 根据全国部分调研资料显示，随着社会进步和社会节奏的加快，教师职业病率呈逐年上升的趋势，职业病呈现多样化方向发展，其中粉尘引起的尘肺以及各种急慢性呼吸道疾病是中国目前职业病中最主要，危害最严重和最广泛的一种。中小学教师呼吸系统慢性病患病率较高，常见为慢性咽炎和声带疾病。由于粉尘中含有致癌物质，我国疾病预防中心资料显示，我国 3800万名专职教师癌症发病率占到了全国癌症总发病率的 20％，为普通群体的 8倍强。 通过系统动力模型对教室粉尘的分布及危害作出研究后发现，在讲台3m的直径空间内，工作环境竞与炼钢炉前工人受粉尘危害的严重程度极为相似。 粉笔从其化学成分构成上来讲，主要成份为碳酸钙（石灰石）和硫酸钙（石膏），少量的氧化钙以及其它少量的金属元素如铁、镉等。以粉笔的化学酸碱度来看属于弱碱性物质，从其物理性质即粉笔在书写和粉笔擦除过程中其主要化学成分，浓度、分散度、比重、形态、硬度、溶解度等来看，在整个教学过程中产生大量粉尘，长时间飘浮在空气中，严重污染室内空气，危害师生的身心健康，危害具有现代特征的现代教具如幻灯机、投影机、电脑以及实验室等重要设备，影响这些设备的性能，使用质量和寿命。同时由于大量使用必然需要开采大量的石灰石、矿和石膏矿，这样会造成环境污染和生态的破坏。 粉尘对师生呼吸系统包括肺、上呼吸道的危害以及对其它器官和组织的危害包括对眼睛、皮肤、耳朵的危害，还容易诱发其它器官的疾病，如对肝、肾、骨、肾脏等组织损害明显。 粉笔粉尘具有较强的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微细粉尘上而被带入学生肺部，从而促成急性和慢性炎症的发生，从而引起学生群体集体感染呼吸道和其它流行病。学生在听课过程中，室内和细菌总数等卫生指标逐渐恶化，会与微细粉笔粉尘相互作用，加剧粉笔粉尘对师生健康的危害。 二. 可行性讨论: 当今社会一些肺病,呼吸病的患者日益增多,大部分是由于人们生活环境日益恶化,使人们吸入的空气中有许多的可吸入颗粒物和悬浮物.然而学生与教师在经常面对粉笔的灰尘时,过多的吸入灰尘对我们的健康是有着很大的危害的,所以粉笔现在的结构能否改进,粉尘如何消除呢?经过老师和同学的初步分析探讨,我们对课题研究的可行性进行了初步的论证.资料显示:目前许多地区已有跟多的粉笔的改进和粉尘的消除等方面的课题研究. 1.研究该课题的知识要求对于我们来说，完全可以通过我们自己的努力达到,我们可以通过查阅关于粉笔的改进与粉尘的消除的相关资料.然后在老师的指导下适当进行问卷调查和访谈调查,了解粉笔的改进与分产的消除,寻找解决也缓解某些地方粉尘的消除问题.引导同学增强这方面的知识,使我们能在清新的环境下健康的成长与学习. 2.课题组员的分工:参与本课题研究的同学各有所长,并且富有合作精神.经过讨论,大家一直推举金梦娜为组长.我们相信她能够带领大家做好这个课题. 唐旺豪、王举杰:问卷设计, 撰写报告,成果展示. 蒙亮、陈益辉:数据的统计,分析,处理,PPT制作. 欧美琪、曾维梁:调查问卷的发放,回收和整理工作. 王哲、赵明总:活动记录及资料保管. 吴坤岳、:录音摄影等其他工作. 3.活动所需要的条件.我们的调查活动需要下列物品:图书资料.计算器.录音机.照明灯.照相机.摄影机.粉笔等.这些物品我们将在学校和指导老师的帮助下解决. 4.指导老师:我们聘请我们的化学老师做课题的指导老师.我们相信他会帮助我们顺利完成课题. 三:研究计划： 1. 研究假设： (1) 粉尘会给人的呼吸道造成影响吗? (2) 粉尘会不会给人的眼睛造成伤害? (3) 长期的使用粉笔会使手指变样吗? (4) 粉尘中的只要成分CaCO3然而过多的吸入CaCO3会不会与体内的化学物质发生反应? 2. 研究方法:本课题研究的方法主要是:问卷调查法.实地调查法和访谈调查法/ (1) 调查一些学校使用粉笔的概率.首先,我们准备深入调查相关资料,了解相关信息确定研究方案,设计调查问卷。然后,我们在一些学校通过发放调查问卷，整理,统计调查结果,了解学校课堂上粉笔使用的比例,上课效果以及学习的影响程度. (2) 根据我们得到的使用粉笔的学校,然后对这些学校的一些教师及学生进行个别的访谈.我们先要掌握相关的信息设计访谈提纲,联络访谈对象及访谈的时间和地点,然后对访谈的情况