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给我更多的爱 ——小良个案分享 一、基本情况 姓名：小良（化名） 性别：男 年龄：8岁 年级：小学一年级男生 二、问题概况 小良比较调皮多动。故意扰乱课堂纪律、不参加团体活动、经常调戏捉弄其他小朋友、说粗口等，经常以这些另类的方式来吸引他人的注意力。 社工综合评估小良，认为小良的心理和行为方面均存在不定程度的偏差。而儿童的偏差行为又与家庭环境息息相关，社工认为需要围绕小良进行家庭辅导。 三、家庭情况 小良父亲是餐饮从业者，平时工作忙，没有时间陪伴关心小良， 与小孩相处也比较没耐性，偶尔也会打骂小良。 小良生母在他很小的时候就离开了小良。后来，爸爸找了位新妈妈。小良与新妈妈的关系一般。只要新妈妈在物资和金钱上满足小良，小良就会很听话。否则就不听话，还会出现打骂新妈妈现象。 三、问题分析 社工与国家二级心理咨询师与小良及其家长进行多次沟通以后，总结出小良当前主要问题有如下几个方面： 1、原生父母的婚姻问题。一方面，父亲平时与家人沟通时会以“她死了、她是个不负责任的妈妈，不要她回来了”等负面消极内容影响小良。造成小良对生母的认知模糊与混乱。另一方面，父亲再婚后的家庭问题。父亲与新妈妈又生了个孩子，在教养方面小良觉得全家人都更爱妹妹，不爱他。 2、隔代抚养问题。父亲以生意忙为由，将孩子完全交给爷爷奶奶带。而爷爷奶奶采取传统棍棒教育方式，孩子一有问题就非打即骂。 所有的家庭成员对小良都没有足够的耐性和智慧，小良也没能从最亲的家人中得到足够的关注和爱。所以，小良不惜以另类的方式来获取外界更多的爱与关注。 四、施以援手 针对小良的实际情况，社工与知心姐姐制定专门的个案辅导方案，并联合其家庭、班主任携手帮助小良： 1、心理上给以情感支持 社工与知心姐姐经常陪孩子聊天，讲故事。让他感受足够的尊重、与接纳。同时，社工建议班主任配合多关心赞美小良，帮助他建立自尊心、自信心。 2、行为上给以规范指导 社工与知心姐姐与孩子分析当前行为，让孩子认识到其行为的偏差，强化其行为改变，并根据其行为的改变程度给以及时的表扬和一定的奖励。通过正向强化来纠正其偏差行为。 3、家庭关系上给予指导 知心姐姐约小良父亲座谈，告知其小良的成长需求，并让其注意在家庭沟通时的言行，尽量避免给孩子留下消极影响。尤其要注重精神上的满足，给以孩子必要的关注与爱。小良父亲表示愿意为了孩子去做些改变，但生意要紧，不知能否做到。 4、抚养问题上给予建议 隔代抚养会带来诸多问题。祖辈往往有养无教或有教无方，严重影响了孩子的顺利成长。社工建议建议父亲无论生意多忙，每天至少抽十分钟时间陪孩子聊聊天。同时还要加强与爷爷奶奶沟通，一方面感谢他们抚养孩子的不容易，另一方面也要希望他们在教育孩子的时候多点耐心多些智慧。 五、服务成效 经过多方的几个月的努力，小良在心理和行为方面都有明显好转。每天都能主动坐好完成作业，字迹工整；慢慢愿意主动参加团体活动，开朗阳光；调戏作弄其他小朋友的行为越来越少见；粗口已基本杜绝。爷爷奶奶也不再一听投诉就打骂小良。 但是父亲基本没什么变化。总以生意忙为理由，挤不出时间来陪孩子，也从没有参加过社工组织的家长会或家长沙龙。 六、后记 现阶段，我们很欣慰地看到小良的转变与成长。但我们也因家长的长期缺位而感到担忧。因为家长是孩子的第一任老师，也是最关键、最无可替代的老师。家长的长期缺位，必将导致孩子各种成长问题的反复出现，阻碍孩子成长和家庭和谐。 正如我们常说：如果家长不去承担起教育孩子的责任，那么未来家长就要会承受孩子成长所带来的痛苦。