教学大纲(模板,以《通信原理》改)解答.docx

课程编号： 《通信原理》课程教学大纲 一、 课程基本信息 (一) 课程中英名称：Principle of communication (二) 学分：3.5 总学时：56+8 (三) 适用专业：电子信息工程 (四) 课程性质：专业主干课 (五) 课程类别：A (六) 课程教学目的及任务/本课程的基本要求 （要求：1.课程应掌握的理论知识；2.结合培养方案中的“毕业要求”，介绍本课程培养学生的能力要求） 通过本课程的学习，使学生获得通信原理的基本概念、基本理论和基本运算推理方法，掌握通信系统的组成，各种通信系统的性能分析和计算。 通过各个教学环节，培养学生将实际通信系统抽象为相应的理论分析模型的能力和将理论知识与实际系统相结合的分析问题、解决问题的能力；培养学生自主学习、文献检索利用、团队协同研究、交流沟通和表述能力。为后继课程学习和进行实际通信系统设计分析，奠定必要的理论基础知识、基本分析方法和能力。 (七) 课程内容简介 本课程内容包括：通信基础知识，随机信号与噪声分析的数学知识，信道概念及相关知识，数字基带传输，信号的调制解调原理和实现技术，模拟信号的数字化，数字信号的最佳接收和匹配滤波器等内容。 (八) 教材及主要参考书 （1） 《通信原理》（第七版），樊昌信等，国防工业出版社 （2） 《现代通信原理》（第2版），曹志刚等，清华大学出版社； （3） 《通信原理简明教程》，南利平，清华大学出版社； （4） 《概率论与数理统计》，浙大高等数学教研室，高教出版社； （5） 《通信电子电路》，于洪珍，电子工业出版社。 (九) 先修课程：概率论与数理统计，信号与线性系统，通信电子电路 (十) 教学团队：李世银教授（课程负责人），宋金玲副教授，赵培培副教授，徐永刚副教授，罗驱波副教授，李宗艳博士讲师，王洪梅博士讲师 二、 教学计划安排（学时分配表）☆ （要求：1.增加课堂“研讨学习”（含课堂讨论、翻转课堂等）和“自主学习”（不同于常规课后作业，主要指教学任务内容中，在教师指导下由学生课外自主学习的内容，教师需安排通过课堂讨论、学生演讲或学习报告等方式进行实质性的指导和考核）；2.工作量计算说明：“研讨学习”为课堂内学时，“自主学习”不计学分，但是经过学院审核认可的“自主学习”将给予相应课时补贴；3.原则上每门课都应有不超过课时量50%的“研讨学习”和“自主学习”环节） 内容分解 课堂学时 理论教学方式 实验实践环节 作业数量（覆盖主要知识点） 讲授 研讨 自主学习 时数 实验名称 思考题 习题 （书面作业，需考虑每年动态调整更换） （一）绪论 4 3 1 2 5-6 3-5 （二）确知信号 1 1 0 1 3-5 （三）随机信号分析 6 5 1 3 5-6 3-5 （四）信道 4.5 4.5 0 2 5-6 3-5 （五）模拟调制原理 8 6 2 2 6-8 5-8 （六）数字基带传输 9 9 0 0 4 数字基带均衡系统 6-8 6-10 （七）数字调制传输 6 5 1 1 5 移相键控（PSK） 移频键控（FSK） 3-5 5-6 （八）现代调制技术 6 6 0 1 5-6 2-3 (九) 模拟信号数字化传输 7.5 6.5 1 0 5 脉冲振幅调制（PAM）与时分复用（TDM） 脉冲编码调制（PCM） 5-8 3-5 （十）总结与展望 4 2 2 4 2 通信系统设计与仿真 合 计 56 48 8 16 16 三、 评价方式☆ （1.应体现多元化考核和教学过程平时成绩，对于A类课程必须同时有期末闭卷考试，其他课可根据情况选择期末考试方式；2.须注明考试考核的组成及所占比例） (一) 评分标准：百分制 (二) 考核方式及考核评价组成 注重学生综合能力培养，推进多元化综合评定考核模式。改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，积极推进多元化综合评定考核模式。作业分为“平时作业”、“报告”和课堂研讨发言表现等3类，期末考试采用笔试方式，综合考量学生对于课程知识的掌握程度、研究学习能力、语言表达能力等综合能力。 考核方式 平时作业 报告 课堂研讨及回答问题 期末考试 （闭卷） 总计 所占比例 20% 10% 20% 50% 100% 四、 教学内容更新计划☆ （更新计划内容主要包括：1.知识的更新和新技术的迅速发展；2.将科研成果转化到课堂教学计划内容；3.原则上专业基础理论课年更新率不低于10%，其他专业课年更新率不低于20%） 结合通信最新研究成果和业界动态，跟踪通信理论和技术的发展，包括更新绪论、各部分理论知识的实际通信系统和技术应用案例和请企业兼职人员讲座等内容，每年更新内容不低于10%。 通过教学内容持续更新，以期达到除了本课程的知识学习外，尽量拓宽知识面，增加学生获取知识的意愿、促进学生主