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马克思主义基本原理概论课程各章课堂讲授学时安排 　绪　　论 教学目的和要求 从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义。 马克思被评为“千年思想家”、“最伟大的哲学家”引起的思考 视频：马克思－－“千年思想家” 从狭义上讲：马克思主义是指由马克思和恩格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系。 从广义上讲：马克思主义不仅指马克思和恩格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。 一、什么是马克思主义 马克思主义是无产阶级思想的科学体系。 二、马克思主义的产生和发展 （一）马克思主义是时代的产物 （1）工业革命的胜利带 来 生 产 力 的 大 发 展 资本主义生产方式所固有的内在矛盾：生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 （1）工人阶级斗争的发展过程 （2）工人阶级同资产阶级的矛盾上升到首位 （二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新1、马克思主义创立的个人主观条件－－马克思恩格斯 青年在选择职业时的考虑卡·马克思的中学考试德语作文 在选择职业时，我们应该遵守的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益会彼此敌对、互相冲突，一种利益必定消灭另一种利益；相反，人的本性是这样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。 青年在选择职业时的考虑卡·马克思的中学考试德语作文 如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 历史把那些为共同目标工作因而自己变得高尚的人称为最伟大的人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人； 如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 列宁说： 这是因为他们兼有“学者和革命家的品质” 。 他们与同时代的人相比，具有双重的优点：比起工人活动家，他们具有高度的理论素养；比起其他理论家，他们又具有强烈的实践愿望，兼有“学者和革命家的品质”。 马克思主义吸收了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果，尤其是：德国古典哲学、英国古典政治经济学、法英空想社会主义。 乔·威·弗·黑格尔（1770－1831） 路·费尔巴哈（1804－1872） 黑格尔哲学的特点 黑格尔哲学体系是唯心主义的，但具有丰富的辩证法思想，这是他的体系中的“合理内核”。 费尔巴哈哲学的特点 费尔巴哈哲学是人本主义的唯物主义哲学,但他的哲学又是不彻底的，具有形而上学的性质，在历史观上是唯心主义的。 资产阶级古典政治经济学 亚当·斯密（1723-1790）：集大成者 大卫·李嘉图（1772 －1823）完成者 空想社会主义代表人物 自然科学三大发现 马克思主义中国化 马克思主义中国化的依据 历史依据；(两难选择的产物;两次危机的结果;双重挑战的解答;第三条道路;中国传统文化契合) 现实依据；(中国革命与建设的实践需要) 马克思主义中国化的过程 (马克思主义在中国的传播途径) 马克思主义学者的马克思主义中国化 中国共产党领导人的马克思主义中国化 (李大钊\陈独秀;瞿秋伯;艾思奇;李达;毛泽东) （一）马克思主义最根本的世界观和方法论 马克思主义是科学理论体系 马克思主义理论体系解析 --------实现最广大人民的根本利益 为什么？ 坚持一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理 为什么 马克思主义最崇高社会理想 四、努力学习和自觉运用马克思主义 著名科学家袁隆平用马克思主义的唯物辩证法原理指导水稻杂交科学研究。 著名科学家钱学森说：“马克思主义哲学确实是一件宝贝，是一件锐利的武器。我们搞科学研究时（当然包括搞交叉科学研究），如若丢掉这件宝贝不用，实在是太傻了。” （二）把马克思主义作为行动指南 第一，坚持以马克思主义为指导，树立共产主义远大理想。  第二，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力。  第三，不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。 思考题 1．结合我们的学习谈谈马克思主义产生的历史必然性及在当代的适用性？ 法国思想家