Unit 3 The Great Lakes Lesson 10-12 人教.docVIP

Unit 3 The Great Lakes Lesson 10—12 一. 本周教学内容： 本周我们将学习第四册第三单元“五大湖”中第10课剩下的内容及11和12课。 （Unit 3 The Great Lakes Lesson 10—12） 二. 重点、难点： （一）语言点 1. These people set up a lab called the Great Lakes Environ-mental Research laboratory . 这些人建立了一个五大湖环境调查研究实验室。 set up成立、建立、竖起、设置 eg . A new reading room will be set up in our school . 我们学校将要建立一座新阅览室。 The villagers will set up a new factory this year . 村民们今年要建立一个新工厂。 Road signs were set up to prevent people from losing their ways . 竖起了路标以避免人们迷路。 2. After they had studied the Lakes’ ecosystem , they found that the pollution was killing the Lakes . 他们在研究过五大湖的生态系统之后，发现污染正在吞噬着五大湖。 （1）study在此表示“研读，攻读，研究”。 I’m studying how children learn to speak . 我正在研究儿童是如何学习说话的。 He is studying（for a degree in）medicine . 他正在攻读医科（的学位）。 （2）kill除了表示“杀死、弄死”之外，还可以作“破坏，减弱；扼杀某人或某事物；消磨（时间）”等解。 eg . Careless driving kills ! 开车大意危及生命！ The disease kills many people in poor countries every year . 这种疾病在贫困国家每年夺去很多人的生命。 The water in the river kills most living things . 那河里的水能毒死大多数生物。 My flight was delayed , so I killed time reading a book . 我那趟航班误点了，我只好看书消磨时间。 3. They have found out how the Lakes influence the weather in the world … 他们已经查明五大湖是如何影响世界的天气了…… influence影响，感化 （1）v. Don’t let other people influence your decision . 不要让其他人影响了你的决定。 What influenced you so much ? 是什么对你影响如此大呢？ What do you think influenced him to do it ? 你认为是什么促使他做那件事的？ （2）n. He has a strange influence on me . 他对我有一种奇妙的影响。 The teacher’s influence made him a better student . 老师的影响使他变成了一名更好的学生。 He is a good influence on me . 他对我是一个有好影响的人。 4. If the Great Lakes dried up , the whole world would feel it . 如果五大湖干涸了，全世界都会受影响。 （1）这个句子所表达的是与事实相反的假设，是虚拟语气的一种用法。 英语中经常使用虚拟语气，虚拟语气有许多情况。在条件句中，要说明某事现在不大可能发生时，条件句用一般过去时，而主句用would+动词原形。 eg . If I were you , I would go with him . 如是我是你，我就和他一块去。（在虚拟语气中be动词过去式一般来讲一律用were） （2）句中dry up表示“干涸”。其中up与动词连用，可表示：完全地。例如：eat up（吃光），finish up（完成）。还可以表示完善地，如tie up（扎紧），lock up（锁好）。 eg . The sun will soon dry up the wet clothes . 太阳很快就会把湿衣服晒干。 You can dry up your hands wit