记叙文写作 开明.docVIP

记叙文写作 一. 本周教学内容： 记叙文写作 二. 重点、难点分析 1. 掌握正确的审题方法。 2. 掌握一般写作的结构。 3. 了解作文的评分标准。 三. 新课讲解 （一）掌握正确的审题方法。 审题要做到以下几个方面： 1. 认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并在重点之处用点或线标明(试题不等于作文题目，还包括材料、导语、要求、注意事项等)。 2. 对试题的文字进行逐字逐句分析，弄清：(1)文体；(2)选材范围；(3)作文表达的角度；(4)文章的重点；(5)表达方式；(6)字数。 3. 仔细看看是否有其他方面的具体要求，如：题目的位置等。 切题要做到：把试题要点和各项要求体现在文章中。 1. 开头要注意点题； 2. 主体部分要围绕题意来写； 3. 结尾要呼应开头，扣题。 （二）掌握一般写作的结构。 （三）了解作文的评分标准。 作文评分标准 项目 分数及评分标准 书写 （10分） 10—9 8—7 6—5 4—0 字迹工整 标点正确 错别字1—2个 格式规范 字迹清楚 标点大体正确 错别字3—5个 格式规范 字迹不够清楚 标点错误较多 错别字6－8个 格式大体规范 字迹难以辨认 标点错误很多 错别字9个以上 格式不规范 内容 （20分） 20—17 16—13 12—9 8—0 符合题意 内容充实 中心明确 基本符合题意 内容具体 中心基本明确 不够符合题意 内容不具体 中心不够明确 不符合题意 内容空洞 中心不明确 表达 （30分） 30—26 25—21 20—16 15—0 条理清楚 结构合理 语言通顺， 偶有语病 条理基本清楚 结构基本合理 语言基本通顺， 有3－5处语病 条理不够清楚 结构不完整 语言不够通顺，有6处以上语病 条理不清 结构混乱 语意不明 （四）2004中考：作文（60分） 题目：_________________需要我 要求： 1. 在横线上填入恰当的词语，使题目完整。 2. 写一篇不少于600字的文章。 3. 文中不能出现所在学校的校名和师生姓名。 分析： 这是一个半命题作文，能够贴近学生的生活，使学生具有广阔的写作空间；能够让学生在写作中思考自身的价值，在情感体验中体验价值，从而增加责任感。 本次作文题目没有设置审题障碍，题目由三部分组成：“_________”、“需要”和“我”。 A．关于“_________” 横线上可以填写“个体”，也可以填写“群体”，可以是“祖国”、“人”、“动植物”，也可以是“一个特定情境”（比如：填写“关键时刻”）。 B．关于“需要” “需要”应该是突出的内容，可以是精神上的需要，也可以是物质上的需要。文章必须围绕“需要”展开。 C．关于“我” 对于“我”的理解不应该太狭隘，可以是实实在在的“我”，也可以是抽象的“我”——假设“我”是师范大学的大学生；假设“我”是“水”；假设“我”是“树”…… （五）中考满分作文： 例文（一）生活需要我 我是一个平凡的女孩。成绩平平，相貌平平。为此，我曾经怨过上帝，为什么不赐给我一颗好脑袋、一张漂亮的脸蛋，却非要让我成为一个普通的不能再普通的人。我认为生活需要与众不同，需要精彩，需要刺激，它是不会需要我这种人的，可是…… （一） 一天中午，我正咬牙切齿地对付一道几何题，同桌拿着一道物理题走了过来，说：“哎，兄弟，谁不知道你物理题做得最多。我这有一道题，贼难。帮帮忙。题我做做，做完告诉我啊！”说完就跑了。我拿过题，哎呀，还真难。不过，试一试吧。我埋头苦干起来。下午，我把我想了一中午的解题方法告诉了他。他听完连连点头，说“你真棒。我们物理小组就缺你这样的学生。我们需要你，加入我们组吧。”什么？我一愣，同学需要我。 （二） 放学路上，路过一个垃圾桶，发现桶内空空。可桶的周围却到处是垃圾。我皱了皱眉，是谁这么不讲卫生。我没有多想，蹲下，把那些脏东西一一捡起，扔进桶里。过路的人都用异样的眼光看着我，我也不去理会。终于，都捡干净了。我用手背擦擦脑门上的汗，站了起来。这时，我感到有一只手拍在我的肩膀上，回头一看，是位戴着红袖标的老奶奶。她用赞许的声音说到：“姑娘，好样的。现在的社会就需要你这样的年轻人。”什么？我又愣住了，社会需要我。 （三） 考完试以后，老师需要有人去帮忙算分，核对成绩，便找到我，问：“你下午有时间吗？”我刚想说下午要和妈妈去商店，可望见老师那信任的目光，我说：“没问题。”中午吃过饭，我就到了学校，老师高兴地说：“这么早啊！”我点点头，开始干了起来。真累啊！全年级那么多人。算成绩算得我头都晕了。不过我还是认真核对每一个分数，算完之后，老师拿过去核对。核完之后，对我说：“太谢谢了。你干得真出色。希望你以后常来帮忙。我就需要你这样的帮手。”什么？老师需要我，我再一愣。