《牛顿》《哥白尼》科教.docVIP

《牛顿》《哥白尼》 一. 本周教学内容： 《牛顿》《哥白尼》 二. 教学重点及难点： （一）《牛顿》 1. 了解人物传记的特点。 2. 学习选取典型材料表现中心的写法。 3. 学习牛顿热爱科学、意志坚强的优秀品质。 （二）《哥白尼》 1. 了解历史性人物传记的一般知识。 2. 复习选取典型事例表现人物思想品质的写法。 3. 认识哥白尼的首创精神和对科学的巨大贡献。 【内容讲解】 （一）《牛顿》 1. 了解人物传记的知识： 人物传记是真实记载人物生平事迹的作品。一般以时间为线索，记叙人物一生或生平片段的事迹、经历、品德，既可一人一传，也可数人合传。一般后人给前人作传，也有自述生平的，称为“自传”。传记可分为两类：一类是史实性传记，它以记叙翔实的史实为主，不允许虚构，因而真实可信。另一类是文学传记，它在史学基础上运用形象化手法进行适当的艺术加工，对某些环境、细节、人物心理，可以做合情合理的想像。 2. 阅读课文，根据传记的特点理清作者记叙人物的思路。 3. 思想内容分析： 这篇人物传记真实地记载了为人类做出了巨大贡献的伟大科学家牛顿的生平事迹，揭示了牛顿取得成就的原因，展示了一代科学巨匠顽强不屈，艰辛探索的精神风貌。全文可分为三部分。 第一部分(第1—8自然段)，简要介绍牛顿的生平经历以及在科学上的辉煌成就。文章开始从牛顿发现“万有引力定律”的—则小故事写起，引出对牛顿的生平介绍，在介绍中又把他的生平分为幼年时期、求学时期和取得不朽成就时期这样三个阶段。 幼年时期主要介绍了牛顿的出生年月及家庭状况，突出他幼年丧父贫困孤苦的生活。求学时期从牛顿12岁进入格兰汉镇小学读书写起，到1668年在剑桥大学获得硕士学位并在剑桥大学担任数学教授为止。在这一阶段中，不仅写了他在小学时就非常热爱科学，而且还写了他意志坚强、刻苦钻研的优秀品质，这为以后他在科学事业上获得巨大成就奠定了坚实的基础。取得不朽成就时期重点介绍了牛顿出版《格物原理》及其产生的影响，还介绍了牛顿在光学研究上的杰出贡献。由于牛顿的光辉业绩，他从1703年起被选为英国皇家学会会长，直到他去世。 第二部分(第9—14自然段)，用牛顿生活中的故事来揭示了牛顿取得辉煌成就的原因。牛顿是一个伟大的科学家，他对科学的贡献是前所未有的。文章通过他“请客人喝酒忘记回来”、“计算月球轨道忘记吃饭”和“牵马上山不知道马已跑掉”三个令人捧腹的小故事，告诉人们牛顿为了科学事业而废寝忘食的精神是他取得成功的重要原因。文中还引用了牛顿和他助手的话，其目的也在于说明牛顿在工作中的永不满足和顽强拼搏的精神是激励他开创辉煌业绩的强大动力。从而使人们对这位科学巨匠有了一个更加全面的认识。 第三部分（第15自然段）用恩格斯的话对牛顿的光辉业绩作出评价。“牛顿对人类的贡献是巨大的”，“巨大”表现在多方面，不仅创立了科学的天文学、科学的光学，而且还创立了科学的数学和科学的力学。 总结：这篇人物传记既介绍了人物的生平事迹，又揭示人物取得成就的原因，既写人物的丰功伟绩，又写了革命导师对其的评价。 4. 写作特点分析： （1）选取典型材料表现中心的写法。 这篇人物传记，中心是介绍牛顿对科学的巨大贡献，文章并没有面面俱到地记叙他的全部事迹，而是通过几件典型的事例体现了牛顿在科学上的成就，从而较好地表达了中心。如在介绍牛顿从小就热爱科学的情况时，选取了他制作过一个小巧的水钟的事例。写他是个意志坚强的孩子时，概括介绍了“当他在学习上碰到困难时，总是无所畏惧，刻苦钻研”的典型事例。介绍牛顿的成就时，选取了他创立“二项式定理”及“微积分”学的事例，还有出版《格物原理》、在光学研究中的重要发现等事例。牛顿为了科学事业不懈地奋斗与追求，可歌可泣的事情是不计其数的，可是作者只选取了他请客人喝酒而忘记回来、计算月球轨道忘记吃饭和牵马上山竟不知马已跑掉这三个典型的事例，就向人们展示了牛顿为了科学研究所付出的艰辛努力，使人们受到教育。 由此，我们可以知道，在人物传记中选取那些最能反映人物精神风貌的典型事例，是更好地表现人物，突出中心的需要。 （2）传记中引用牛顿的语言的作用。 —般来讲，人物传记是以叙述人物的生平、经历和事迹为主的，而本文却有三处引用了牛顿的语言，理解其作用对于体会文章的中心思想是很有必要的。 第一处：“无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。”这句话的作用是为了证明牛顿是个意志坚强的孩子，为了证明他在学习上碰到困难时，总是无所畏惧刻苦钻研的精神。 第二处：“我以为我还没有吃饭呢，我还是吃了。”这句话是在牛顿请客吃饭时，因为忙于计算月球轨道，而把请客吃饭的事抛到九霄云外，客人吃完饭走了后，他看到剩下的鸡骨头时才“恍然大悟似的”说出的话。这句话充分地表现出牛顿为了科学事业而废寝忘食专心致志的精神。 第三处：“我不知世