不等式小结与复习(一) 教案示.docVIP

不等式 小结与复习(一)·教案示例 目的要求 通过小结与复习，对所学知识内容进行一次梳理，突出知识间的内在联系，在综合运用知识解决问题的能力上提高一步． 内容分析 1．本章内容大致分为四个部分． (1)不等式的性质 a．不等式的最基本性质 这是推导不等式其他主要性质的基础，也是证明不等式的主要依据． b．不等式的主要性质 ⑥|a|－|b|≤|a＋b|≤|a|＋|b|． 这些性质是推导不等式其他性质的基础，也是证明不等式的依据． (2)证明不等式 a．证明不等式的主要依据 ①不等式的最基本性质及几个主要性质． ②几个重要的不等式： a2≥0(a∈R)． a2＋b2≥2ab(a、b∈R)． b．证明不等式的主要方法 证明不等式的方法有多种，本章要求掌握比较法、分析法和综合法等几种常用方法证明简单的不等式，对学有余力的学生，可通过专题讲座与自学相结合的形式，学习其他一些常用方法与技巧证明简单的不等式． (3)解不等式 复习解不等式，应与前面学过的知识(如解一元一次不等式(组)，解一元二次不等式(组)，简单的分式不等式和含绝对值的不等式等)联系起来进行．本章学习的解分式不等式及高次不等式都是以前面学过的知识为基础，通过化归与转化思想将这些不等式转化为一元一次不等式(组)或一元二次不等式(组)来求解．对这种化归与转化思想的教学，要引起教师足够的重视，使学生逐步领会和掌握． (4)不等式的简单应用 不等式的应用非常广泛，这里我们着重复习“算术平均数与几何平均数之间的关系”在求函数最值方面的应用．运用这一定理解题时，要保证“一正二定三相等”． 2．本课时的三个例题突出了不等式的重点知识和基本数学方法．其中例1是一道解不等式题，它是高一课本一道习题的改编，通过讲解例1，可复习一元二次不等式(组)的解法及化归与转化的数学思想．化归与转化思想是解不等式最基本且最重要的一种数学思想方法，也是解答其他数学问题的基本思想方法．因此，讲例1时，可结合学生的实际情况，在学生掌握了一元二次不等式(组)的解法的基础上，突出化归与转化思想的重要地位． 例2是教科书上的一道习题，安排此例的目的是复习证明不等式的基本方法，证明不等式的方法有多种，最常用的有：比较法、分析法和综合法．这三种方法都是证明例2的有效方法，这启发我们，证明不等式，应多角度去分析题目特征，找出最佳方案来证明不等式．另外，当a、b是正实数时，例2可变形为 这就是两正数的平方平均数与算术平均数之间的关系． 例3是一道实际应用问题，通过讲解例3，可培养学生分析与解决实际问题的能力．具体来说，就是培养学生的数学建模能力，解答过程中，要运用“算术平均数与几何平均数的关系”来求函数最值．可通过反例来进一步强调“一正二定三相等”的重要性，比如增加限制条件“水池的长与宽都不得超过16米”，这就不便直接用“算术平均数与几何平均数之间的关系”来求目标函数的最值了，增加限制条件后如何解答，可供学有余力的学生课后思考． 教学过程 1．内容小结． 对不等式知识内容，作一次小结，可采用“分块”小结的方式，让学生自己对“不等式的性质”、“不等式的解法”、“不等式的证明”及“不等式的应用”等“知识块”进行梳理和总结．教师可对一些关键处予以强调，比如解不等式的基本思想方法是“化归与转化”，且“化归”必须是等价的．又如证明不等式的基本方法中，综合法证明不等式，后一步是前一步的必要条件；分析法证明不等式，后一步是前一步的充分条件． 2．指出本章学习要求和要注意的问题． 可指导学生先阅读教科书中“小结与复习”的相关内容．教师指出，学习本章应注意联系前面学过的函数、数列等内容．以便对所学知识间的内在联系有较清楚的认识． 3．讲参考例题． 讲例1时，可先复习一元二次不等式(组)的解法．在此基础上重申解分式不等式f(x)＞0(＜0)的基本思路是：如果f(x)可以表示成几个代数式的商或积，那么根据实数运算的符号法则，可以把它等价转化成两个或更多的不等式组．于是原不等式的解集就是各不等式组解集的并集，解简单的高次不等式的思路也是一样． 除了上述方法外，还可以用教科书中介绍的“列表法”解答例1．这里介绍一种解答例1的简便方法．——根轴法．如图6－12，可得原不等式的解集为 {x|－4≤x＜1或3＜x≤4} 证明不等式最常用的方法——比较法、综合法及分析法都是证明例2的有效方法．运用这些方法证明不等式时，不仅要根据实际情况灵活选择方法，而且应该综合运用它们去证明同一个问题，以便培养学生能针对具体问题进行分析，灵活运用各种方法证明不等式的能力． 例2难度不大，可由学生自己完成其证明，然后，教师组织学生对其证明方法进行讨论、小结． 例3：某工厂拟建一座平面图为矩形且面积为200m2的三级污水处理池(平面图如图6－13)．如果池四周围墙建造单价为