比喻花的繁茂花藤之长形象生动.pptVIP

比喻 花的繁茂、花藤之长，形象生动 1、知识与能力目标：有感情地诵读课文，品味文章中的优美句段。（重点） 2、过程与方法目标：学习本文借景抒情，托物言志的写作方法。 3、 情感态度与价值观目标：揣摩作者的感情，理解文章主旨。培养积极乐观的人生态度。（难点） 教学目标 迸溅 盘虬 伶仃 忍俊不禁 伫立 仙露琼浆 检查预习 1、给红色字注音： qiónɡ zhù jīn línɡdīnɡ bènɡ qiú 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。成名作《红豆》，主要作品有小说《知音》、《弦上的梦》、《三生石》，散文集《丁香结》 。 2、作者简介 1.给文章划分结构 ① 花 ② 花 ③ 花 2.“我不由得停住了脚步” “我不觉加快了脚步” 这两句有什么作用？ 3.作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这些变化？ 整体感知 听录音朗读，并思考以下三个问题: （首尾呼应、深化主题） 看 忆 悟 焦虑悲痛 宁静喜悦 振作向前 1、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上小弟身患绝症即将撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。 2、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 合作探究、展示交流 3、作者的人生有过痛苦的经历，难道紫藤萝就没有过吗？ 曾经稀落，甚至差点面临被拆除的命运，但紫藤萝却没有向命运低头，坚强勇敢地活了下来，由衰而盛，一派生机盎然。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 紫藤萝花曾遭遇不幸，但人和花是一样的，在生命的长河中都会遇到各种不幸和挫折，个体的生命是有限的，但是，正是这无数的个体，汇成生命的长河，永无止境。 4、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟? 如何理解？ 本文虽以“紫藤萝瀑布”为题，但全文不仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的藤萝，深受启迪，感悟出深刻的人生哲理。这种手法称之为“借景抒情”或“托物言志” 5、那么作者的情感的抒写是借助于什么来表达的？这种写作方法叫什么？ 我眼中的紫藤萝 1、是什么使作者的心情由“焦虑悲痛”变得“宁静喜悦”？（紫藤萝） （过渡） 可以按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ”的方式说话。 选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。 1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 2.这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 3.“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 4.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 5.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。 分析下列句子写景的妙处何在? 作者由一树盛开的紫藤萝，感悟到了生的美好以及生命的永恒。通过理解、品味，请同学们以一句简洁的话说说学习本文后你的感受。 示例：生命就像紫藤萝瀑布一样....... 《紫藤萝瀑布》这一课告诉我们：...... 灵活训练 课堂小结 宗璞的这篇《紫藤萝瀑布》笔触生动而细腻，手法灵活而多变，它的意义真实而深远。那一树蓬勃旺盛、花开如瀑的紫藤萝感染了作者，给身心疲惫的她注入了新的生命力。其实平淡的生活中，美无处不在。花开花落，冬去春来，一个微笑，一句叮咛……只要用心感悟，我们会发现生活是多么的精彩！所有的苦难都无所畏惧，只要用一颗积极乐观的心去面对，相信我们会有一个灿烂美好的人生！ 布置作业 观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一篇文章，最好也能写出对生命、对人生的感悟。运用托物言志的写法。 停住——顿悟——加快 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的 顽强的紫藤萝 教学设计 比喻，形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛。显得气势非凡，