浅析如何用好听力教材《基础日语听力教程》.pdfVIP

考试 周刊 2014-fi--g90,~ 浅析如何用好听力教材 《基础 日语听力教程》 廖慧梅 (西安交通大学城市学院 外语系，陕西 西安 710018) 摘 要 ：听力教材 《基础 日语听力教程》由高等教育 出版 然的。例如在 《基础 日语听力教程》第三册 中，出现了与台风、 社 出版 ．为 目前较为新颖的教材 ，是基于任务型教学编写的。 地震等相关报道 。这些距离 日常生活较远 ．学生平时很少接 在课 时不多且学生 自主学习积极性不高的情况下 ，要将教材 触，即使在其他课本中一般也不会涉及，因此，与台风、地震相 中的大量且丰富的内容进行分解 ．一部分在课上进行听解策 关的单词就很难听懂 ，也很难猜 ，学生普遍反映非常难 。另外， 略的训练 ．一部分在课下作为作业让学生 自主练习并进行原 语言知识方面 ．除了单词和语法外 ．语音方面 的知识也会影响 文听写．使学生既能够拥有熟练的听解技巧 。又能够得到大量 学生的听解能力。 日语当中有不少约音及音变 的现象，比如 反复 的听力练 习。充分利用好教材 。学生的听力水平提高指 日 r L丧jJ的约音为r与呻弓J，r 挡 J的约音为r匕J等 ， 可待 。 同时在 口语当中有减音、加音等现象 ，如r 0、否J减音后为 关键词 ：听力教材 听解能力 听解策略 r 为J，r寸 0、j加音后为r寸一) 0、J。这就使 日语多了许多 变化 ，要适应这些变化 ，需要一定 的时间，因此会给学生的听 日语教学 旨在提高学生 日语听、说、读 、写、译等各方面的 解带来一定的困扰 。 能力 ，在这些能力 当中，听和说是最基本 的能力 ，是完成 日常 2．社会文化 交流 的根本 。近年来 ，外语教学 中听说能力受到了广泛 的重 语言和社会文化是密不可分 的。甚至可 以说语言是社会 视 ，听与说是相辅相成 的，听的能力欠佳 ，会直接导致说的能 文化 中的一部分。对社会文化的了解 ，能对语言的理解提供很 力无法提高 。然而 ，在 日语学习中，听力始终是中国学生 的一 大的帮助。如果了解相应的社会文化 ，那么即使语言并不太 个瓶颈 。因此 ，如何有效提高学生的听解能力是一个值得探讨 懂 ，也可 以猜个八九不离十 ，因此 了解社会文化相当重要 。在 的话题 。教材 的使用直接关系到学生的课堂学习效果，对学生 日语当中，有不少体现社会文化 的东西 。比如敬语 、谦语及美 的听解能力有着至关重要的影响。笔者依据 自身经验 ，就 目前 化语等 。 我校正在使用 的2011年6月 由高等教育出版社 出版 的 《基础 日 3．心理 因素 语听力教程》的使用进行探讨 。 听解对于学生可 以说是对心理 因素 的考验 。对于心理素 一 、 听力课程设置 质不好的学生 ，一个单词、语法 的不理解 ，一句话 的漏听，都可 作为独立学院，学院在课程设置上偏重实践，不得不将上 能导致心理的紧张而无法完成接下来的任务。在听解过程中， 课环节尽可能压缩 。几经修正，目前我院 日语专业听力课从大 把每个词每个句子都听明白是很难的，因此 ．心理因素对于听 一 到大三开设 ，每学期32课时，平均下来就是每周2课时即90 力能力的影响相 当大 。 分钟 的时间。在没有 日语环境 的前提下 ．要练好听力 ．必然要 三 、如何运用教材 《基础 日语听力教程》提高学生昕力能力 多听、反复听，而仅仅靠这90分钟要把听力练好 ，其结果可想 1．《基础 日语听力教程》的特点 而知 ，因此 ，更多的要靠学生课下