直线和圆的方程小结与复习(二) 教案示例.docVIP

直线和圆的方程小结与复习(二)·教案示例 目的要求 1．通过对几种题型的例题的分析、讲解和进一步的练习，提高学生综合、灵活运用本章知识解决问题的能力． 2．通过将实际问题转化成线性规划问题的教学，激发学生学习数学的兴趣，进一步熟悉用线性规划知识解答实际问题的思维方法． 内容分析 例1是一道有关、函数最值的综合题．如何恰当选取自变量，建立面积函数是解答本题的关键．怎样求这个面积函数的最值，学生可能有困难，教师宜根据学生的实际情况进行启发和指导． 例2是一道轨迹探求题．“根据已知条件求曲线方程”是解析几何的核心问题之一．通过讲解例2，使学生进一步熟悉求曲线方程的基本方法．同时，结合本例的教学还可复习直线与圆、圆与圆的位置关系，比如，可进一步提问：点M的轨迹与曲线x2＋y2=1的位置关系如何？ 例3是一道有关“给定一项任各，问怎样统筹安排，能使完成该项任务的人力、物力资源量最小”的实际问题．它是两类线性规划问题中的一类，旨在使学生进一步熟悉解答线性规划问题的基本方法． 教学过程 1．讲例1、例2、例3． 例1：已知直线l1：y＝4x和点P(6，4)，过点P引一直线l与l1交于点Q，与x轴正半轴交于点R，当ΔOQR的面积最小时，求直线l的方程． 分析1：因为直线l过定点P(6，4)，所以只要求出点Q的坐标，就能由直线方程的两点式写出直线l的方程． 设点Q的坐标为(x1，4x1)，则直线l的方程为 当且仅当x1=2时，S有最小值40．此时，直线l的方程为x＋y－10=0． 分析2：因为直线l过定点P(6，4)，所以只要求出直线l的斜率，就能由直线方程的点斜式写出直线l的方程． 因为过点P(6，4)的直线方程为x=6和y－4=k(x－6)．当l的方程为x＝6时，ΔOQR的面积为S=72；当l的方程为y－4=k(x－6)时， 变形为(S－72)k2＋(96－4S)k－32=0(S≠72)． 因为上述方程根的判别式Δ≥0，所以得S2≥40S． 当且仅当k=－1时，S有最小值40．因此，直线l的方程为y－4=－(x－6)，即x＋y－10＝0． 例2：已知定点A(2，0)及曲线x2＋y2=1上一动点B．若=，且t的正常数．求点M的轨迹． 分析：因为点M的运动状况依赖于点B，所以，设点B的坐标为B(x1，y1)、点M的坐标为M(x，y)．则 =(x－2，y)，=(x1－x，y1－y)． 因为=t·，所以 解得 化简，整理，得 注：点M的轨迹是一个圆，且这个圆与已知圆x2＋y2=1是相交的． 例3：有粮食和药品两种物资，可用轮船与飞机两种方式运输，每天每艘轮船和每架飞机的运输效果如右表(单位：t)． 现有在一天内运输完1500t粮食和840t药品的任务，安排多少艘轮船和多少架飞机来完成任务较合理？ 分析：设需安排轮船x艘，飞机y架，根据题意，x，y需满足如下约束条件 目标函数为Z＝x＋y． 作出可行域(如图7－45)．作出一组平行直线x＋y=t．解方程组 当直线x＋y=t经过点A(4，7)时，目标函数在可行域内取得最小值． 所以，每天派轮船4艘，飞机7架执行任务较合理． 2．课堂练习． 复习参考题七A组第3，20题． 3．归纳小结． 可重新对三个例题的解题思路及学生做课堂练习的情况进行总结． 布置作业 复习参考题七A组第10、17题；B组第5题．