金属知识综合复习 教案.docVIP

金属知识综合复习·教案? 教学目标 知识技能：掌握金属原子结构特征，掌握金属单质、化合物性质及金属冶炼的知识。 能力培养：培养归纳、概括、抽象思维能力，培养形成规律性认识的能力。 科学思想：运用辩证唯物主义指导学习，培养学生科学思维和正确的认识事物。 科学品质：在发现总结规律的过程中启发学生分析、探究，激发学习兴趣。 科学方法：科学抽象。 重点、难点 将具体物质的性质抽象、概括，形成知识网络。? 第一课时? 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 我们已经学过钠、镁、铝、铁等金属的单质和化合物的知识，大家一定发现，这些知识之间存在着共性、特性、规律性。【提问】我们学习金属有关知识的脉络是什么？ 【提问】学习某一物质性质时，应从哪几方面进行研究？ 【提问】研究物质化学性质应从哪几方面考虑？ 【引入】下面我们将对金属有关知识进行归纳、总结。 【板书】金属知识综合复习 一、金属单质 1．金属原子的结构特征 回忆、思考。 思考、回忆、回答：先学习金属单质性质，再学习金属氧化物、碱、盐等化合物性质。 回答：结构特征、物理性质、化学性质、制备。 回答：通性、氧化还原性、特性。 ? ? ? ? 帮助学生认识并掌握研究元素化合物的学习方法，培养形成规律性认识的能力。 ?续表 教师活动 学生活动 设计意图 【提问】金属原子结构特征是什么？金属元素在周期表中所处什么位置？ 【设问】金属原子的结构决定了金属有哪些通性呢？ 【板书】2．物理性质 【提问】在物理性质上金属有哪些共性？ 思考、回答：金属原子最外层电子数较少。金属元素位于各周期前半部及第Ⅷ族和所有副族中，在某些非金属主族中处于族的下部。 思考、回答：常温下除汞外均为晶体，有金属光泽，是热、电的良导体，大多有良好的延展性。 引导学生认识微观结构与化学性质的关系。培养抽象、概括及形成规律性认识的能力。 【投影】（1）常温下为晶体（除汞外）；（2）有金属光泽；（3）热、电的良导体；（4）大多有良好的延展性。 【板书】3．化学性质 【提问】金属参加化学反应的实质是什么？ 【提问】金属易与哪些物质反应？为什么？ 【提问】不同的金属化学性质是否相同？为什么？ 【讲述】根据上述分析，结合掌握的知识，请大家对金属的化学性质进行小结。 ? ? 回答：金属失去电子变为阳离子而被氧化。 回答：与氧气、卤素等非金属反应，与水、酸、盐等化合物反应，因为金属易失去电子有较强的还原性。 回答：不同。因为不同的金属原子结构不同，还原性强弱不同。 思考、讨论、小结，回答： 金属可以与氧气反应：常温下，钾、钙、钠极易反应，镁、铝生成致密氧化膜，铁、铜在干燥空气中不易氧化，银、金、铂不反应。 与非金属：卤素、硫反应。 与水反应：钾、钙、钠常温下剧烈反应，镁、铝与热水反应，铁与水蒸气反应。 与酸反应：活泼金属与稀硫酸、盐酸反应生成氢气，铁、 指导学生认识现象与本质的关系。 ? ? 培养科学思想方法。 ? ? ? 培养概括、综合及形成规律性认识能力。 ??续表 教师活动 学生活动 设计意图 【投影】 （1）常温下与氧气反应 （2）与Cl2、S加热几乎所有金属均反应 （3）与水反应生成氢气 （4）与酸 （5）与盐溶液 【提问】金属在反应中是否只表现一种价态？请举一例说明。 【投影】 （6）金属的化合价变化 【讲述】大家都知道，已经发现的一百多种元素中，金属约占五分之四。人们是如何从自然界的矿物中得到金属的呢？ 【提问】我们学过哪些可以得到金属单质的反应？ 铝常温下与浓硫酸、浓硝酸反应钝化。 与盐溶液反应：除钾、钠、钙外，可将排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来。 ? ? ? ? ? ? 思考？回答：不是。如：Fe与Cl2反应生成FeCl3，与盐酸反应生成FeCl2。 ? ? ? ? 思考、回忆，回答：还原金属氧化物的反应，金属与盐的置换反应，电解熔融金属化合物。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养辩证认识问题的思想方法，学会分析并认识特殊性。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养抽象、概括及形成规律性认识能力。 ?续表 教师活动 学生活动 设计意图 【提问】选择制备金属单质的反应与金属的活泼性有关吗？ 【提问】钠、镁、铝、铁的单质应如何制备？有什么规律？ 【板书】4．金属的冶炼 【投影】 金属冶炼 活泼金属：K、Ca、 Na、Mg、Al用电解法。 较活泼金属：Zn、Fe、Pb、Cu、W用还原剂法。 不活泼金属：Hg用加热法。 回答：有关。 回答：钠、镁可以通过电解熔融化合物得到，铁可以通过还原其氧化物得到。金属活动性顺序铝以前的金属可以用电解法得到单质，铜以前的金属可以用还原剂法，不活泼金属可用加热法。 ? 【课堂练习】 （1）从哪几方面可以比较金属活动性的大小？举例说明。 （2）