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专题七 直线、平面、简单几何体 空间向量(三) §7.3 空间向量(B) ●知识要点整合 本课时重点复习空间向量的概念和运算，并以空间向量为工具，利用向量的数量积解决长度、角度以及证明平行、垂直问题，把空间的几何问题转化为代数问题来解. ●精典题例解读 ［例1］如图1-7-34，已知四面体ABCD，点M、N分别是△ABC、△ACD的重心. (1)试证：MN∥平面BCD； (2)若∠BAC=∠CAD=∠DAB=90°,且AB=AD=1，AC=，求证：BN⊥DM； (3)在(2)的条件下，求点C到平面AMN的距离及AC与平面AMN所成角θ的正弦值. 图1-7-34 【解】 (1)设AM、AN分别交BC、CD的中点于E、F， ∵= = + = + ∴，，共面，又MN平面BCD， ∴MN∥平面BCD. (2)∵=－， ， ∴·. ∴BN⊥DM (3)以A为原点，AB、AD、AC分别为x,y、z轴建立空间直角坐标系，则=(，0，)，=(0，，). 设n=(x,y,z)为平面AMN的一个法向量，则·n=0，·n=0,解得n=(6，6，－)，因为=(0，0，)， 所以在n上的射影长，即为点C到平面AMN的距离， d==,因为||=，所以AC与平面AMN所成角θ的正弦sinθ=. 【评述】 运用共面向量定理可以证明线面平行，关键在于找出向量间的线性关系；利用向量在平面的法向量的射影，可求点面距离、线面角、异面直线的距离等，关键在于求得平面的一个法向量.通过向量加、减运算，对向量的数量积进行转换，是解题的关键. ［例2］如图1-7-35，在正方体ABCD－A1B1C1D1中，E、F分别是BB1、CD的中点， (1)证明：AD⊥D1F； (2)求AE与D1F所成的角； (3)证明面AED⊥面A1D1F. 图1-7-35 【解】 取D点为原点，以DA、DC、DD1为x、y、z轴，建立空间直角坐标系，设正方体的棱为2，则A(2，0，0)、A1(2，0，2)、D1(0，0，2)、E(2，2,1)、F(0，1，0). (1)【证明】 ∵·=(2，0，0)·(0，1，－2)=0，∴AD⊥D1F. (2)【解】 ∵·=(0，2，1)·(0，1，－2)=0，∴AE⊥D1F，AE与D1F所成的角为. (3)【证明】 ∵· =(2，2，1)·(0，1，－2)=0 ∴DE⊥D1F，又AE⊥D1F，∴D1F⊥平面AED， ∵D1F平面AD1F，∴平面AED⊥平面A1D1F. 【评述】 本题若用传统的线面关系证明，则较复杂，若用代数向量求解则轻而易举，这充分显示了代数化方法研究几何图形的优越性，这应作为本章复习的一个重点.通过坐标法计算数量积去证垂直、求夹角、距离，是高考的重点. ［例3］(2001年上海春季试题)如图1-7-36，在长方体ABCD－A1B1C1D1中，点E、F分别在BB1、DD1上，且AE⊥A1B，AF⊥A1D. (1)求证：A1C⊥平面AEF. (2)若规定两个平面所成的角是这两个平面所组成的二面角中的锐角(或直角)，则在空间中有定理：若两条直线分别垂直于两个平面，则这两条直线所成的角与这两个平面所成的角相等.试根据上述定理，在AB=4，AD=3，AA1=5时. 求平面AEF与平面D1B1BD所成角的大小(用反三角函数值表示). 图1-7-36 (1)【证明】 ∵CB⊥平面A1B， ∴A1C在平面A1B上的射影为A1B. 由A1B⊥AE，AE平面A1B，得A1C⊥AE. 同理可证A1C⊥AF. ∵A1C⊥A1F，A1C⊥AE，∴A1C⊥平面AEF (2)【解】 如图1-7-37，建立空间直角坐标系，则得：A(3，0，0)，A1(3，0，5)，C(0，4，0)，D(0，0，0)，B(3， 4，0)，D1(0，0，5) 图1-7-37 设过D点且垂直于平面D1B1BD的单位向量为n=(x,y,z)则n·=0,n·DD1=0 即 解得或 取n=(－,0) 又=(－3,4,－5) 则cosn,= 由定理知，平面AEF与平面D1B1BD所成角的大小为arccos. 【评述】 本题重点考查直线与平面垂直的判定定理，两个平面所成角的概念及求法，考查学生的理解能力、运算能力及运用所给条件解决实际问题的能力.在解题过程中,建立空间直角坐标系，把两平面所成角的问题转化为空间两向量的夹角问题，思路巧妙，解法简单. ［例4］(2002年上海春季，19)如图1-7-38，三棱柱OAB－O1A1B1，平面OBB1O1⊥平面OAB，∠O1OB=60°,∠AOB=90°,且OB=OO1=2,OA=. 求：(1)二面角O1—AB—O的大小； (2)异面直线A1B与AO1所形成角的大小(上述结果用反三角函数值表示) 图1-7-38 【解】 (1)(如图)取OB的中