第一课爱在屋檐下教学课件.pptVIP

* * * 第一课 爱在屋檐下 1、家是什么？ 一、家庭关系的建立 读了上述关于家的故事，结合下面有关家的说法，你能说说家是什么吗？ 是地域——“我的家在某省某县某镇某村。” 是住所——“那座房子就是我家。” 是人群集合体——“八年级2班是我家。” 是好朋友——“小刚是我最好的朋友，我们两个是一家人。” 是吃饭的地方——“回家吃饭喽。” 是…… 家的遐想： 2、请用一种水果来描述你对“家”的感受？ 例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。 家像一串葡萄，上下一心 紧密团结 家像一个橙子，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。 家像一个苹果，很普通，但营养很 丰富。 请用一种水果来描述你对“家”的感觉？ 家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。 家的遐想 结婚 出生 收养 再婚 非婚生 家庭关系的确立有多种情形： 一、家庭关系的建立 1、家庭是什么？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 3、家庭结构有哪些形式？ 家庭的结构类型 核 心 家 庭：父母和未婚子女两代人 主 干 家 庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代人 单 亲 家 庭 ：父母中的一方与子女一起生活 联 合 家 庭：父母与多对已婚子女组成 其 他 家 庭：丁克家庭(Double income and no kids的缩写DINK ) 填一填，下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？ 今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。 阅读上述材料，完成下列表格： 家庭功能 具体表现 人口生产 消费 抚育赡养 教育 休息娱乐 物质生产 家庭功能 具体表现 人口生产 叔叔的小孩满月 消费 去普陀岛玩了两天 抚育赡养 虽然碰到过几道难题，但在他妈妈的帮助下，也顺利地解决了. 教育 老师布置的作业已按时完成了， 休息娱乐 早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋. 物质生产 爸爸是个会计师，收入很高 二、与父母的关系不可选择 阅读教材第6页的“相关链接”，思考： ○子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ ○你如何理解与父母的关系？ 乖女儿能换亲爸妈吗？ “叔叔，我想离开我的生身父母，另找一对能疼我爱我的新爸爸和新妈妈，永远做他们的好女儿… …”一天上午，一位不堪忍受父母整日吵闹给自己带来巨大心理压力的汉中女高中生，含泪向某婚姻家庭研究所电话求助。 据今年17岁、在某中学读高中二年级的女孩王某讲，她是一个人见人爱的孩子。可是，在家中她却始终是父母吵架、打闹时的“出气筒”。在王某的记忆中，她几乎是在父母整日的一片吵闹声中长大的。面对父母不断升级的冲突和对她无休止的心理伤害，这种换掉生身父母的愿望也变的越来越强烈，她想另找一对疼爱她的新爸妈，和其他孩子一样也能真正感受一回来自父母的“真爱”。 1、乖女儿的想法能否实现？为什么？ 对于王某的境况我们深表同情，但是就大多数学生而言，父母和子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。 2、区别于王某，现在在部分中学生中还存在嫌弃家长没本事、嫌弃家长穷的现象。对此，你是怎么看待家境差异这种情况的？ 一个人所诞生的家庭是不可选择的，我们可以选择的是将要开创的家庭，如果我们能发挥优势、发扬自强精神，避免消极因素的影响，改变家庭的不利状况，那是光荣的。 * *