第三讲研究课题的选择.pptVIP

方差分析  教学目的: 通过本讲，使学生能够学会从众多问题中发现确定有价值的研究问题。 活动1：我面临什么问题？ 过程： 教师将学生分成小组，每组6人，指定一名负责人。 小组成员列举自己或自己熟悉的同学老师在教学和学习中面临的各种疑难问题或两难问题。 对问题进行归类整理，把提出的问题并在一起，把性质接近的问题汇总成一类，使问题变得清晰。 各组交流汇报。 活动2：哪个问题值得研究？ 目标：通过本活动，使学生能从诸多问题中确定自己想要研究的有价值的问题。 时间：50分钟 材料：大白纸、彩笔、胶带 建议： 活动3：一起做个练习 目的：通过这一活动，使学生进一步学会确定研究课题 时间：50分钟 材料：阅读卡片、大白纸、彩笔、胶带 阅读卡 一位初一班主任发现本班学生在消费方面出现了攀比的苗头，如比花零钱。许多学生将零用钱用于购买磁带，课间议论的是流行歌曲和歌星，至少有一半学生最崇拜的人是某个歌星。除购买磁带外，校园内的人情消费见涨．同学、朋友过生日请客、送礼，各类节日互赠礼品等。有些孩子还开始关注名牌消费。在学校要求上学穿校服的情况下，有的学生比穿名牌旅游鞋。 阅读卡(续) 该教师进行了消费来源调查，孩子们的钱来自家长给的零用钱．有家长定期给孩子的，也有孩子从家长手里软磨硬泡要来的，有用压岁钱的，还有长辈、亲戚给的钱，孩子积攒起来的用于自己的消费。 阅读卡(续) 针对学生的消费观，面对家长对独生子女的溺爱和矫惯，教师感到有必要进行研究：如何对学生进行教育，如何做家长的工作，使家长与教师共同配合进行教育。 过程： 活动说明： 二、选择研究问题的途径 从有关理论中演绎研究问题 从教育实际中发现问题 从过去研究中发现问题 从与专业人员接触中发现问题 * * 第三讲 研究课题的选择 吕国光 西北师范大学 教育科学学院 目标：通过活动，使学生可以反思比较身边的教育教学问题,例如,自己在学校学习生活或自己熟悉的老师同学在学校学习教学所面临的问题，并能对问题进行归类分析。 时间：50分钟 材料：大白纸、彩笔、胶带 建议： 利用头脑风暴法，尽可能使每个成员都参与其中。 列举问题时，应不受限制，把自己或自己熟悉的同学老师所有困惑的问题或想要探索的问题都列举出来。 各小组对前次活动所列举的问题进行再分析，找出哪些问题是眼下迫切要解决的?哪些是将来要研究的?哪些是可以研究的?哪些研究不值得研究的？ 把能够研究的、迫切要研究的问题，按重要性进行排序，确立各组研究的问题。 各组汇报，并陈述理由。 过程： 参与者提出的问题难免相互之间有交叉、重合、问题与问题之间缺少一定的逻辑顺序，因而，把相关问题归并一起，把性质接近的问题汇总成一类，使问题更加清晰，就显得很重要。 给各组发放阅读卡片，并阅读(5分钟) 讨论问题：如果你是这位班主任，您选择的课题是什么?你为什么选择这个课题?你主要想解决什么问题? 将讨论结果写在纸上。 各组交流讨论结果. 概括说明选择值得研究问题的特点。 一、什么样的问题可以作为教科研课题呢?或者说,作为教科研课题的问题应该具备哪些特点 ? (1)问题具有研究价值 (2)问题具有科学性 (3)问题具有可行性 (4)问题具有创新性 *