第三部分大学生认知心理教学课件.pptVIP

第三章 大学生认知心理 一、感觉 定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物的个别属性的反映 分类：外部感觉：视觉、听觉、味 觉、嗅觉、肤觉（温觉、冷觉、触觉和痛觉） 内部感觉：运动觉、平衡觉和机体觉（假如没有了感觉？） 基本特征：感觉的适应、感觉的相互作用、联觉、感觉的补偿与发展 感觉剥夺实验 被试：自愿报名的大学生，每天的报酬是20美元 要求被试尽可能长时间的躺在实验室的的床上，期间通过各种措施剥夺被试的各种感觉。（给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉）。吃喝由助手安排。实验装置如下图所示。 实验中被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。 这说明人们日常生活中，漫不经心地接受各种刺激，以及由此而形成的各种感觉是很重要的 感觉适应：指感受器在刺激物持续作用下所发生的感受性变化现象。它可以引起感受性的升高，也可以引起感受性的降低。（明适应、暗适应） 除痛觉外各种感觉都有个适应问题。 感觉的相互作用 相同感觉间的相互作用分为： 同时性对比：指几个刺激物同时作用于同一感受器产生的感受性的变。如左手泡在热水盆，里右手泡在凉水盆里，然后双手同时放在温水盆里，结果左手感觉凉右手感觉热 继时性对比：指刺激物先后作用于同一感受器时产生的感受性变化。如先吃苦药，后吃糖，就觉得糖特别的甜 不同感觉的相互作用，一般规律是： 弱刺激能够提高另一种感觉的感受性；强刺激则会使另一种感觉的感受性降低。 联觉 联觉是一种感觉的刺激引起了另一种感觉，是不同感觉间相互作用的结果。如：听到某种声音起鸡皮疙瘩，色觉可以引起温度觉 感觉的补偿 感觉的补偿是指当某种感觉受损或缺失后，其他感觉的感受性提高进行补偿的现象。如：盲人的听、触觉特别灵敏，以补偿缺失的视觉能力。 月光曲＋电锯声，感觉还痛吗？ 感觉对比 二、 知觉 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。 知觉的基本特征：知觉的整体性；知觉的选择性；知觉的理解性；知觉恒常性 Gestalt学派关于整体知觉的组织原则： (1)接近性(proximity):距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。 （2）相似性(similarity) :凡物理属性相近的物体容易被组织在一起。 (3)连续性(continuity) :凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体。 （4）封闭性(closure) :人们倾向于将缺损的轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封闭图形。 （三）知觉的理解性????在对现时事物的知觉中,需有以过去经验、知识为基础的理解,以便对知觉的对象做出最佳解释、说明,知觉的这一特性叫理解性。不同的知识背景和理解力影响对同一对象的知觉。图3.10是一个斑点图,正是以知识、经验为基础的理解作用,使我们填补了画面信息的不足;把对象知觉为一个有意义的整体。 （四）知觉的恒常性????人们在剌激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象称为知觉的恒常性。 知觉恒常性的种类： 大小知觉恒常性、明度和颜色恒常性、形状恒常性、方向恒常性 错觉 是在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。 错觉的种类： （1）缪勒-莱尔错觉 （2）奥伯逊错觉 （3） 左尔纳错觉图形 三、注意 1.定义：是心理活动对一定对象的指向和集中。 2.注意的分类： 无意注意、有意注意、有意后注意 3.注意的特征： 注意的稳定性、注意的广度、注意的分配、注意的转移 四、记忆 （1）记忆的规律 曲线表明，学习后的不同时间里的保存量是不同的，即遗忘的发展是不均衡的，在识记后的短时间内遗忘得比较快，比较多，以后保持量渐趋稳定地下降，到了相当时间几乎不再遗忘，这揭示了人类遗忘的规律是“先快后慢”。 （2）影响保