①强化学科内综合，考查学生知识网络构建能力.ppt

【2015】14．图 3 为尿液形成过程的示意图。分析某健康人①②③结构中液体的物质浓度，正确的是： 本题属于稍难题，考查的是识记能力、理解能力及信息处理能力，考查的知识点是主题五中“尿液的形成和排出过程”，考查的目标层次属于Ⅱ。题目结合尿液形成过程的示意图，将设问设置于表格中，所考查的知识点用数学符号呈现，这样处理不仅将传统的对识记能力的考查上升到应用水平；同时也综合考查了学生分析、比较、归纳、概括等不同的思维品质。 ?实验题考查突出做与不做实验的差别，让真正做过实验的学生能快速做答。 [2015]27.（3 分）初中生物实验曾经带给我们很多乐趣，请根据自己的实验体会回答问题： （1） 制作人的口腔上皮细胞临时装片时， 为维持细胞的正常形态， 应在载玻片上滴加 。 （2）观察小鱼尾鳍内血液流动的实验中，下列材料用具无需用到的是 A．培养皿 B．滴管 C．显微镜 D．盖玻片 （3）用显微镜观察植物叶片的下表皮时，若要放大图 8 中 甲的细胞，使视野由甲变成乙且亮度基本相同，请选择规范 的操作步骤并排序：（选填序号） 。 ①向上移动玻片 ②向下移动玻片 ③调节粗准焦螺旋 ④调节细准焦螺旋 ⑤调节遮光器或反光镜 ⑥转动转换器 ?新实验设计情景，突显探究能力的考查 【2014】35.（6分）第二十九届吉林省青少年科技创新大赛中，孙宁岳同学凭借“维生素B1对玉米幼苗的生长有影响”等研究成果获得金奖。某兴趣小组为验证该研究成果，制定了实验方案，探究过程如下表所示（实验的装置相同）。 请回答： （1）本实验探究的变量是 。 （2）表格中的①应填 ；②应填 。 （3）完善探究过程后，预期结果得出结论。 a.如果观察到的实验现象是：花盆甲、丙中玉米幼苗的平均长势比花盆乙的好，则实验结论是 。 b.如果实验结论与孙宁岳同学得出的研究成果不相符合，则实验结果是 本题科技文献资料入手，考查学生实验探究能力，主要体现在“变量”的确立、“对照组”的设置，以及试验材料的选用等具体实验操作、补充完整实验报告等。在探究过程重点训练学生实验与探究活动的设计，分析和预测实验结果等能力，切实提高科学探究能力。 （2011年漳州卷第27题）某同学使用显微镜观察口腔上皮细胞临时装片过程中，先使用低倍镜后换成高倍镜，看到了如图4所示的几个视野，请据图回答： (1)请将四个视野按观察到的先后顺序排列： （填序号）。 （2）视野③和④之间的变化，可通过调节 来实现。 （3）视野中的细胞能维持正常形态，是因为在制作装片过程中滴加了 。 本题通过观察口腔上皮细胞装片的四个视野，考查学生的显微镜观察与使用操作步骤，是对基本实验知识技能的考查进行的积极探索，试题综合显微镜使用，临时装片操作步骤等基础主干知识，以图文并茂、形象直观的形式呈现，考查了学生的识别、观察、识图、分析等综合能力。有利于检测学生是否真正做过实验，也有利于纠正目前有的学校不开实验课，由教师讲实验，学生背实验的急功近利的不良状况。对实验教学的关注起到良好导向。 本题科技文献入手，利用科技文章，考查学生实验探究能力，主要体现在“变量”的确立、“对照组”的设置，以及试验材料的选用等具体实验操作、预测实验结果，分析造成原因等方面。 【2015】 ①强化学科内综合，考查学生知识网络构建能力 【2013】28.图9表示某农田生态系统中食虫鸟、菜青虫、花生、细菌和真菌等生物之间的关系（序号代表生物），请回答： （1）图中中代表花生的是 （填序号）。请写出该农田生态系统的食物链： （用序号和箭号表示）。 （2）花生中的有机物来自于图10所示的生理过程，该过程是在叶肉细胞的 中进行，图中①所代表的物质是 。 （3）我们食用的花生油主要来自于花生胚中的 部分。 【2014】32．（6分）图12是人体部分生理活动示意图，①②③表示人体不同的系统。请据图回答问题： （1）①的主要器官是 ，氧气通过①进入血液后，