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第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 實習教師網路社群互動行為分析 The analysis of interaction behavior in virtual community in pre-service teachers guidance website 賴阿福 江信 林皎汝 聰欽 臺北市立教育大學數學資訊教育系所 臺北市 電子郵件 lai@tmue.edu.tw 摘要 本研究採用內容分析法 探究參與網路化實習教師輔導系統之實習教師 於網 路學習 境中的互動行為 包含參與情形 發表文章的類型與對話內容之特性等 未來 研究將能更重視專家教師之引導 討論區主持人之管理 相信以此提供 架的方式 更 能提升非同步討論區之對話層次 關鍵詞 虛擬社群 內容分析 實習教師 網路互動行為 Abstract: Content analysis was used to collect data to explore the interaction behavior, level of engagement and communication style of pre-service teachers participating in a Web-based Guidance System for Pre-service Teachers. The suggestions for future research are as follows: (1) the guidance for participants of professional teachers and management of administrator of discussion forum can promote the level of interaction; (2) diff erent guidance for different pre-service education may promote learning motivation and effect. Keywords: virtual community content analysis pre-service teacher web-based interactive behavior 1緒論 1.1研究動機 實習教師在教育實習這一年或半年中會遇到許多在師資培育時期從未碰觸過也未 曾想過的問題 從一個學生突然變成一群學生的老師 需要花費許多心力去調適 在學 科知識 兒童心理發展輔導 班級經營策略 教師同儕相處方式 等都需要快速成長 因為實習結束後所面對的就是教師甄試或是馬上進入職場執教鞭 如果在教育實習階段 沒有得到適 的輔導 適 的成長 也許在面對教學困境時 很容易 生挫折 退縮 甚至放棄教師一途 從學習者的角色蛻變成教導者角色的轉變過程是重要與充滿艱辛 挫折的(Gunstone, Slattery, Baird Northfield, 1993) 實習教師迫切需要提升專業知能 但傳統資訊交換方式並不容易且無效率 在Web 技術成熟且普及的時代 利用網路互動功能對實習輔導應有相 大的幫助 遠距輔導正 提供實習教師有效之協助並改善實習輔導 師徒制 的缺 (呂鴻榮,1999;蔡嘉 興,1998)國外也有許多學者嘗試運用通訊科技來改進師資培育的諸多瓶頸 而 Klinck(1993)也證實網路學習效果比傳統學習方式高出近20個百分 研究 運用網路結合實習教師 實習輔導教師 實習指導教授三者溝通管道 其目的有 二 (1)藉由網路 境 讓實習輔導老師與實習教師彼此取得溝通 使其充分準備教學 活動 (2)促進實習教師與實習指導教授保持密切聯繫 本研究主要著重在讓實習教師可以線上與實習指導教授及其他實習教師進行互動 交流討論 並運用網路化實習教師輔導系統幫助實習教師進行專業成長 並觀察及分析 F-现代远程教育理论与实践 32 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 其互動情形 透過實習