对产学研紧密结合办学特色的认识与实践.pdf

型E堂蟹坚查笙垒塑堂焦鱼笪丛迟量塞堕l翟：矍墨 对产学研紧密结合 办学特色的认识与实践 王 革①张景书 杨胜良 我校在2004年9月份召开的合校后第一次党代会上，提出“到2020年，把西北农 林科技大学初步建没成为以产学研紧密结合为特色、国际知名的高水平研究型大学” 的奋斗目标，首次系统性地将“产学研紧密结合”作为学校的办学特色。这是学校进 入国家“985工程”建设项目后，在新的历史形势下，实现办学理念提升的结果。这一 特色理念的形成和发展，必将对我校创建国际知名的高水平研究型大学，产生极为深远 的影响。 一、大学特色与产学研结合 进入21世纪的中国高等教育，日益凸显出两个带有全局性、根本性的趋势，一个 是“特色”，一个是“产学研结合”。李岚清同志对此曾有精辟的论述，“面向2l世纪 的大学一定是产学研相结合的，而且应当是更有特色的”。坚持特色立校，走产学研结 合之路，是当前高等教育发展的共同趋势，也是我国创建世界一流大学和建设国际知名 高水平研究璎大学的根本途径。 (一)特色是大学立校之本 大学特色是大学在长期办学过程中积累形成并被社会所公认的优秀的、稳定的办学 特征。世界高等教育演进的历史向我们证明，任何一所成功的或者说一流的大学都具有 自己的特色，没有特色的大学缺乏竞争力和生命力，就会失去持续发展的基础。在高等 教育国际化、大众化趋势愈加明显的今天，特色甚至成为高等学校生存与发展的牛命 线，成为衡量一所大学综合实力、办学水平的重要指标。在新的形势下，大学的发展不 能通用一个模式，必须显示自己的“个性”，坚持特色立校，走特色发展之路，这已成 ①王革：西北农林科技大学党委副书记，副校长，教授。 133 C团塑!岜缝鱼曼剑=逛． 为中国高等教育界的共识。 大学特色在不同时代、区域和大学之间表现出丰富的多样性，同一所大学从不同的 视角去认识，也会表现出特色的差异。大学特色首先是一种办学理念，是大学发展的一 种理性追求，是大学办学理念的升华，演绎着大学的战略导向、办学定位和发展策略， 指导着大学的办学行为。大学特色更是办学实践中外露特征的集中体现，是大学受到社 会认可的风格特点，具有社会认同性。因此，突出学校的“个性”，办出大学的特色， 实现高等教育全面、协调和可持续发展，是我们在创建世界一流大学和国际知名高水平 研究型大学进程中，需要认真思考并加以解决的重要课题。 (二)产学研结合是大学发展的必由之路 大学产学研结合的发展是一个历史过程，受到科学技术进步程度和社会经济发展水 平的限制，在一个层面上反映了大学功能的拓展过程。在传统农业社会时期，生产力低 下，知识更新缓慢，大学的主要功能在于传授知识、培养人才，产学研是相互隔离的。 到近代工业社会，科学技术发展加速，工业经济进步加快，科学研究被大学广泛接受， 教学、科研逐渐成为大学的两大功能。在这一个阶段的后期，由于经济建设的迫切需 要，部分大学开始再视基础科学研究，并为满足国家某一发展战略的需求提供直接的服 务，推动了产学研的结合。到现代社会，以信息技术为核心的高新技术革命，催生新的 以知识为基础的经济萌芽和迅速发展。大学开始全面步入社会中心，直接参与到经济建 设的各个层面，进一步推动了产学研的紧密结合。 产学研结合的发展历程表明，产学研紧密结合既是知识经济发展的重要条件，也是 大学办学模式未来发展的必然趋势。教育部部长周济同志对此明确提出，“产学研结合 是高水平大学、一流大学发展的必由之路”。因此，产学研结合应该是我们创建世界一 流大学、国际知名的高水平研究型大学。 (三)产学研结合应成为农林院校的最大特色 面向国民经济建设主战场，坚持教学科研和社会服务协调发展，走产学研结合之 路，是当前我国高等教育发展的苇要趋势。农林院校在选择特色发展战略时，也必须遵 循教育发展的内在规律，强化面向“三农”服务的传统优势，凝练产学研结合的办学 特色。 农林高校具有产学研结合的传统优势和特色。农林高校的学科结构以应用研究型为 主体，这种学科属性上的特殊性本身就决定了农林高校与农业发展具有更为紧密的结合 关系，并在产学研结合方面具有传统优势和特色。我校创建的农业科技专家大院、河北 农大的“太行山之路”等典型模式，就充分显现了这一点。农林高校