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資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究圖10-2 能發現並討論問題 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究圖1-1　認識圖書館的位置、陳設與閱覽的方法 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 資10-6會使用參考資料引註格式以進行專題研究 * 教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育教學綱要及教學設計小組 設計者：嘉義大學暨附小資訊素養團隊 　　　　國立嘉大附小龔冰蕾老師 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 * 綱要編號：資10-6 綱要構面：資訊素養 主題十　：資訊利用 授課年級：六年級 年級主題：會使用參考資料引註格式 以進行專題研究 教學活動：專題研究 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 主題探究/問題解決的步驟和方法 BIG6 Model 定義問題 Task Definition 尋找策略 Information Seeking Strategies 取得資訊 Location and Access 使用資訊 Use of Information 統整資訊 Synthesis 評 估 Evaluation 探索歷程導向的教學模式 (Eisenberg Berkowitz,1999) 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 活動一 尋找主題 * 學會了自主學習的步驟和方法，最開心的莫過於選擇一個自己有興趣的專題來做一番探索。或者生活中有沒有什麼困擾你的問題，要想方設法解決呢? 首先可從自己的生活經驗出發，對身旁的人、事、物是否有特別的好奇心，有沒有什麼想知道多一點深入一點的主題？也可由學習的科目內容下手：研究一位藝術家或樂樂棒球呢？ 生活中自己有沒有苦惱的事渴望解決？有沒有什麼事讓你覺得很不方便需要克服的？ 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 活動二 定義問題 先查字辭典百科做基礎閱讀，確定主題的範圍應該擴大還是縮小。試著畫出一個簡單的概念圖來幫助自己擬定研究的方向和內容。 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 為自己訂定專題研究進度檢核表，不但可以清楚自己的方向，更清楚自己的步驟，對於順利產出結果幫助奇大。 以一個學期為研究時程，依Big6的歷程由期末要完成的成果倒推回來，什麼時候該做什麼事情就會一清二楚。進度落後或超前該如何因應，也會容易處理。 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 週次 日期 預定進度 地點 自我評鑑 備註 8 9 10 11 12 13 14 15 16 繳交活動紀錄 備註： 專題研究進度檢核表 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 活動三 尋找解決問題的策略 直接體驗 請教專家 書籍 期刊報紙 網路 其他 透過不同的管道來收集合用的資訊，取得後摘要重點來使用資訊。 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 活動四 能使用資訊（摘要）1/3 5W1H法（多半用在記敘文） 當文章中的人（who）事（what）時（when）地（where）因（why）如何（how）非常明顯時，可以將它們串聯成句寫出摘要。 畫畫排說寫（多半用在說明文） 畫-瀏覽後逐段畫出關鍵詞（越少越好） 畫-用關鍵詞畫出概念圖（留意層次分支） 排-在概念圖上依摘要順序編號（排列順序） 說-依編號看圖說話（要加字加連接詞才能成句） 寫-我手寫我口（用自己的話寫出文章重點） 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 能使用資訊（比較）2/3 范氏圖-比較異同 相同 不同 不同 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 能使用資訊（比較）3/3 2. 以自繪表格做比較 比較項目 金字塔 始皇陵 地點 埃及 中國 特色 木乃伊 有 沒有 兵馬俑 沒有 有 建造意義 建造方法 資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究 活動五 使用參考資料引註格式1/2~清楚標示資料來源 圖書 洪在徹(2008)。埃及金字塔歷險記1-4。台北市：三采。 作者(出版年)。 書名 。出版地：出版者。 期刊 黃小鈞(2006)。金字塔的未解之謎。新小牛頓，72，50-55。 作者(出版年)。 文章名 。期刊名，期數，起訖頁數。 報紙 劉依琴(2011/9/13)。金字塔的秘密。國語日報，第8版。 作者(出版日期) 。 文章名 。報紙名稱，版次。 資10-6 會使用