2017高考物理大一轮复习 第二章 第6讲 实验三 验证力的平行四边形定则课件.pptVIP

一、实验目的 验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则． 二、实验原理 如果使F1、F2的共同作用效果与另一个力F′的作用效果相同(使橡皮条在某一方向伸长一定的长度)，看F1、F2用平行四边形定则求出的合力F与力F′是否在实验误差允许的范围内大小相等、方向相同，如果结果在实验误差允许的范围内，就验证了力的平行四边形定则． 三、实验器材 木板1块、白纸、图钉若干、橡皮条1段、细绳套(两个)、弹簧测力计两个、三角板、刻度尺、铅笔等． 四、实验步骤 1．用图钉把1张白纸钉在水平桌面上的方木板上． 2．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，用两个细绳套结在橡皮条的另一端． 3．用两个弹簧测力计分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O(如图2－6－1所示)． 5．只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置O，记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向．按同样的比例用刻度尺从O点起作出这个弹簧测力计的拉力F′的图示． 6．比较F′与用平行四边形定则求得的合力F，在实验误差允许的范围内是否相等． 7．改变两个分力F1和F2的大小和夹角，再重复实验两次，比较每次的F与F′是否在实验误差允许的范围内相等． 五、注意事项 1．在同一次实验中，使橡皮条拉长时，结点O的位置一定要相同． 2．用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，夹角不宜太大也不宜太小，在60°～90°为宜． 3．读数时应注意使弹簧测力计与木板平行，并使细绳套与弹簧测力计的轴线在同一条直线上，避免弹簧测力计的外壳和弹簧测力计的限位孔之间有摩擦．读数时眼睛要正视弹簧测力计的刻度，在合力不超过量程及橡皮条弹性限度的前提下，拉力的数值尽量大些． 4．细绳套应适当长一些，便于确定力的方向．不要直接沿细绳套的方向画直线，应在细绳套末端用铅笔带出一个点，去掉细绳套后，再将所标点与O点连接，即可确定力的方向． 5．在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍大一些． 六、误差分析 1．读数误差 减小读数误差的方法：选择相同的弹簧测力计并调整好零刻度；弹簧测力计示数在允许的情况下，尽量大一些；读数时眼睛一定要正视，要按有效数字正确读数和记录． 2．作图误差 减小作图误差的方法：作图时两力的对边一定要平行；两个分力F1、F2间的夹角越大，用平行四边形作出的合力F的误差ΔF就越大，所以实验中不要把F1、F2间的夹角取得太大． 【跟踪训练】 (2015年深圳质检)根据要求，完成“验证力的平行四边形定则”实验． (1)如图2－6－2甲所示，把白纸固定在木板上后，再把木板竖立在桌面上，用图钉把橡皮筋的一端固定在A点，另一端B连结两条轻绳，跨过定滑轮后各栓一细绳套，分别挂上3个钩码和4个钩码(每个钩码重 1 N)，调整滑轮的位置，稳定后结点B位于O处，记下__________和两条轻绳的方向，取下滑轮及钩码． (2)如图2－6－2乙所示，取某单位长度表示1 N，用力的图示作出两条轻绳的拉力F1和F2；再用一弹簧测力计把结点拉至O处，记下测力计的读数F′＝______N，取下测力计． (3)在图2－6－2丙作出F1和F2的合力F及拉力F′的图示． (4)对比F和F′的大小和方向，发现它们不是完全一致的，其可能的原因是______________________．(填一个原因) 【答案】(1)O的位置 (2)5.0 (3)如右图所示． (4)测量存在误差；作图没有画准；弹簧测力计自身重力的影响；滑轮与绳之间的摩擦力等． (1)改变钩码个数，实验能完成的是(　　) A．钩码的个数N1＝N2＝2，N3＝4 B．钩码的个数N1＝N3＝3，N2＝4 C．钩码的个数N1＝N2＝N3＝4 D．钩码的个数N1＝3，N2＝4，N3＝5 (2)在拆下钩码和绳子前，最重要的一个步骤是(　　) A．标记结点O的位置，并记录OA、OB、OC三段绳子的方向 B．量出OA、OB、OC三段绳子的长度 C．用量角器量出3根绳子之间的夹角 D．用天平测出钩码的质量 (3)在作图时，你认为图2－6－4中图________是正确的．(填“甲”或“乙”) 解析 (1)A组中N1＝N2＝2时，只有当两力同向时，其合力才为4，显然是无法完成实验的，其余的3组均可以满足三力平衡． (2)三力的大小可以直接用钩码的个数代替，故无需测出其质量，只要记下结点O的位置及三力的方向即可． (3)F3显然应该是竖直向下的，F1、F2所作出的平行四边形的对角线因为误差的原因不一定严格地竖直向上和F3平衡． 答案 (1)BCD　(2)A　(3)甲 一题一得 只要知道验证平行四边形定则的实验原理，就可以掌握好任意形式的变题． ③只用一个弹簧测力计通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与