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幼儿区角活动的开展探究 　　摘 要：区角活动是以幼儿所感兴趣的活动材料与活动类型为依据，引导幼儿自主选择、自由活动而所获得的知识的获取、情感的丰富，这是实现幼儿全面和谐发展的重要手段，是幼儿园教育教学活动的重要组成部分。因此，幼儿教师要重视区角活动，为幼儿设计一系列有趣生动，操作性强的区角活动，让幼儿在愉悦开放的活动环境中快乐学习，让幼儿感受活动的乐趣，实现身心健康、和谐全面的发展。 　　关键词：幼儿；区角活动；开展 　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0210-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.134 　　幼儿园区角活动是幼儿园教育的主要组成部分，是以各种材料为支撑，吸引幼儿自主选择、自由活动、积极探索的重要活动，可为幼儿提供一片自由而宽广的活动空间，实现寓教于乐，更能实现全体幼儿的快乐参与，促进幼儿身心健康和谐发展。那么，如何开展幼儿区角活动，以促进幼儿的全面发展呢？ 　　一、创设富有趣味的活动区 　　兴趣是最好的老师，对于幼儿来说兴趣的激发与培养同样重要。因此在开展幼儿区角活动时，教师要切实站在幼儿的角度，要根据不同年龄段幼儿的特点来开展富有趣味性的活动，营造愉悦而自由的活动环境，这样幼儿才能亲身参与其中，在活动中展开主动而积极的探索，感受活动的乐趣。如幼儿都非常喜欢小动物，针对幼儿的这一特点，我们可以开设以动物为主题的区角活动。那么，如何来向幼儿展现各种动物，将幼儿带入动物园中呢？根据幼儿的特点，我们可以运用多种形式，如可以用简笔画来勾画，可以用剪纸艺术剪出各种小动物，可以用橡皮泥来捏造，可以用萝卜等来雕刻，可以是相关的动物小摆件，还可以利用现代信息技术来再现真实的动物。尤其是用多媒体来模拟，可以将各种动物真实而动态地再现于幼儿面前。这些动物是活动的、立体的，可以自由走动，发生声音，这些对于幼儿来说具有极大的吸引力，更能吸引幼儿的眼球，让幼儿全身心地投入到区角活动中来，认真地观察与思考。教师还可与幼儿一起来说一说有哪些动物，各动物的特点，你喜欢哪个小动物，等等。 　　二、创设有个性化的活动区 　　每个幼儿都是一个鲜活的生命，具有鲜明的个性。因此，在开展区角活动时，教师要尊重学生的个性开展富有个性化的区角活动，为幼儿提供一个展现个性的舞台，让个性之花绽放，让每一个区角活动都可以成为一道亮丽的风景线。如开设数学角，除了为幼儿提供配套的蒙氏数学操作学具，同时还可以发动幼儿，让幼儿一起参与到活动材料的准备与操作中来。这样的活动少了束缚与限制，为幼儿提供了一个自由发挥与自我展现的机会。如有的幼儿拿来了许多现实生活中随处可见的各种形状的材料，如鸡蛋、石子、纽扣以及各种包装盒八宝粥罐、薯片盒、饼干盒等；有的幼儿用笔来描绘一个别样的数学几何世界，他们用美丽的线条来表现数学的另一种美。这样的活动更具操作性与个性化特点，幼儿可以根据自己的特点来展开富有个性化的数学探究，在画一画、拼一拼、摆一摆中直观地感受到各种几何形状的特点。而且，这样的数学探究活动是生动活泼的，富有个性化特点的，可使幼儿的学习更加主动而快乐。在幼儿初步认识几何开关特点的基础上，教师可以拿出事先准备好的几何模型放入纸箱内，如海洋球、五角星等，让幼儿两两一组，一个幼儿将手伸入箱内，通过摸来说一说箱内物品是什么形状的，另一名幼儿负责记录将形状画于纸板上。这样的活动集知识性与趣味性于一体，集操作性与思考性于一体，更加富有个性化特点，更能满足不同幼儿的不同需求，不仅可以吸引全体幼儿参与其中，体会活动的乐趣，更能实现幼儿富有个性化的成长与发展。 　　三、创设参与性强的活动区 　　区角活动是幼儿的集体活动，因此幼儿不仅是参与者，更重要的也是活动的设计者。也就是说，在开展幼儿区角活动时，教师不要一个人来布置，制定固定的活动流程，让幼儿只是按照程序化、机械化的流程来展开。这样的区角活动并不能促进幼儿全面发展。我们要让幼儿真正参与到区角活动中来，教师要成为幼儿成长与学习的引导者，带领幼儿参与到区角活动的设计与开展中来。如眼睛区角活动，目标在于让幼儿认识到眼睛的重要性，了解眼睛的构、学会保护眼睛、知道用眼卫生。让幼儿亲身参与到活动中来，在活动中直观感受，这?痈?能赢得幼儿的认同。为此，我在教学中首先让幼儿来猜谜：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”由这个谜语来揭晓今天的活动主题――眼睛。接着，我给幼儿分发提前准备好的眼罩，让幼儿带上眼罩教师来做一些动作，问他们是否知道教师做了什么动作？之后，摘掉眼罩再做一次，问幼儿教师做了什么动作？是如何知道的？为什么刚才不知道呢？幼儿亲身参与到活动中，在鲜明的对比中认识到眼睛的重要性。紧接着，我引导幼儿来运用自己的眼睛