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新时期电子商务的创新改革之路 　　摘要：实现新时期电子商务教学的创新改革，对于提升高校教育效果、培养优秀人才有着至关重要的促进作用。目前电子商务教学中存在教学模式落后、教学与现实社会脱轨、学生实践能力不够等现象，这严重影响了教学效果的提升，对于实现素质教育改革是极为不利的。本文将以新时期电子商务教学的创新与改革作为切入点，深入讨论电子商务教学中存在的问题以及专业人才培养目标，以此为实现电子商务教学的创新与改革提供可行性的思路。 　　关键词：新时期；电子商务；创新改革；实践 　　1.目前电子商务教学现状及存在的问题 　　1.1教学实际与社会需求脱轨 　　目前电子商务教学中出现的一个严重问题是，教学实践与社会需求脱轨。在制定教学任务和教学目标的时候，没有考虑到社会需要什么样的人才，什么样的职业岗位与本专业学生相符；在课程教材的选择上，知识体系过于陈旧，理论内容偏离了实际，这样学生学到的是陈旧、没有实际意义的知识，对于他们以后的就业和发展没有什么帮助作用；在平时的教学过程中，课堂教学没有与社会企业展开有效的互动，这样就不容易根据实际要求来展开教学环节。总而言之，教学实际与社会需求严重脱轨，在很大程度上阻碍了教学改革的进行。 　　1.2教学模式僵化，学生主动性不高 　　教学模式僵化，过于严格、呆板的单一教学，阻碍了学生学习主动性的发挥。在很多电子商务课堂上，师生角色配置不合理，往往是老师站在主动地位上，学生处于被动地位。实验环节过于固定，无法实现模拟角色互换，生产商、供货者、销售商和顾客，这几个角色往往都是固定的，学生无法根据自己的需要来变换角色，这对于他们主动性的提高有很大的阻碍。 　　1.3电子商务学生实践能力不够强 　　电子商务学生实践能力不够强也是教学问题的体现，由于教学环节中，学生学到更多的还是理论知识，实际动手操作的机会非常少，而且也还缺乏到社会企业进行实践的机会，这样他们学到的理论知识就无法转化成为实践能力，这对于他们将来的人生发展是极为不利的。 　　2.新时期电子商务专业人才培养目标 　　在新时期电子商务专业人才的培养上，要遵循以下目标：树立以信息化手段实现商务目的的电子商务理念、提升人才处理各类问题的业务能力、提升他们的综合素质和综合能力、培养他们可持续发展的能力。 　　2.1树立以信息化手段实现商务目的的电子商务理念 　　信息化是新时期电子商务的重要特征，所有一切业务活动都离不开信息手段的使用，所以在教学中要注重提升学生的信息处理能力，提升他们的网络水平，更好地为专业学习服务。 　　2.2提升电子化贸易、商务等业务能力 　　在对学生的培养中，要提升他们电子化贸易、商务等业务能力，不断增强其操作与实践的能力，将所学理论充分地发挥到实践中去，比如网站建设管理、广告的推广、数据库管理、网络营销、物流管理等，都属于电子商务业务能力的范畴，必须对学生这方面的能力加以重视和提升。 　　2.3提高人才的综合素质及能力 　　随着科学之间的相互融合以及交叉学科的出现，提升学生的综合素质和综合能力成为高校培养的目标和使命。对于电子商务教学来说，它不再是简单的单一学科，同时与技术、管理、财务、法律、物流等部门都有着极为紧密地联系，所以，在教学实践过程中，应该将这些学科协调起来，推动学生电子商务综合能力的提升。 　　2.4培养学生持续学习、持续发展的能力 　　这是一个信息化的时代，各种信息资源、技术手段的更新速度都非常快，所以对于学生而言，要想在将来的发展中占据更多优势，仅仅凭借大学学到的知识是远远不够的，而应该提升自我的学习能力，实现可持续发展。包括利用网络技术收集、研究、学习、分析贸易、商务相关市场动态、背景、信息的能力，进而能够自我学习并融会贯通而创新的能力。这对于提升个人的核心竞争力、实现自我价值有着至关重要的作用。 　　3.新时期电子商务的创新改革的具体思路 　　3.1转变教育观念，优化培养规划 　　在新时期要想实现电子商务教学的创新改革，首先要转变教育观念，优化专业的培养计划，构建完善的教学体系。打破不合理的师生关系，尊重学生的主观能动性，以学生为主体，以教师为主导来进行教学，构建和谐的师生关系。同时，还应该注重教学多样性、开放性、应用性、创新性和学科交叉性，组织教学工作研讨会，讨论教学目标的可行性，预测教学中有可能出现的问题，构建多通道、多规格、模块化的人才培养框架，为人才的培养创造一切可能的机会和便利条件，培养理论知识过硬、实践能力较强的现实应用型人才，为他们将来走向社会和工作岗位奠定坚实的基础。 　　3.2以就业为导向，提高教学针对性 　　实现电子商务教学的创新与改革，就应该实现教学与社会实践的对接，遵循以就业为导向的方针，提高教学的针对性。因此，高校应该与社会建立