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浅析高中英语教学的实施方法 　　【摘要】在应试教育的体制下，我国高中英语教学始终以分数作为衡量学生优秀与否的标准。随着时代的发展，应试教育越来越不适应我国社会的发展。由于高中英语多年的应试教育路线，致使不少学生对英语失去兴趣、课堂教学效率低下、哑巴英语等很多问题。面对多年来累计的问题，我国开始进行教育和教学改革。在这股改革的东风下，高中英语教学一定要抓住机会，大胆创新积极改革，以扭转目前高中英语教学中所出现的众多不尽如人意的状况。而高中英语教学法是开展高中英语教学的途径和载体，只有通过对传统教学法的革新和大胆创新的教学法，才能真正推动高中英语教学的向前发展。通过高中英语教学法的改革，能够激发学生对于英语的兴趣，提高课堂的教学效率以及彻底改变我国英语教育哑巴英语的现状。本文中笔者将对高中英语教学法的改革和实施进行深入浅出地讨论和探究。 　　【关键词】新课改 高中英语 教学法 　　一、高中英语教学所面临的困境 　　1.学生对英语失去兴趣。由于高中英语教学法的僵硬和固化，我国高中生对英语的兴趣呈逐渐下降的趋势。而英语教学法不符合学生的口味，导致了很多问题。例如：课堂氛围不活跃，这就是传统的英语教学法造成的。由于传统的英语教学法将重点放到了知识的传授上，而没有重视知识的趣味性和联系性，从而导致学生在学习过程中感受不到学习英语的快乐。而高中英语大量的繁杂的语法知识，由于教师没有运用高效率的教学法，也使学生学得一头雾水，无法真正掌握语法知识。词汇是学习英语的基础，但是背诵单词并不是一件简单的事情。对于有些天生不喜欢背诵的学生来说，如果教师无法用更有趣更巧妙的方法，他们便只能死记硬背，从而产生厌学心理。我们知道兴趣是学习最好的老师，失去兴趣则失去了学习的动力。因此，高中英语教学中如何培养学生对于学习的兴趣也亟待解决的问题。 　　2.课堂教学效率不够高。由于传统英语教学法的僵硬和固化，导致了很多英语教师的课堂教学效率低下。同时，又由于学生对英语学习的兴趣不高，从而使教师也感受不到学生学习的欲望，教师和学生对于教学和学习同时产生负面情绪的时候，高中英语课堂教学的效率就更加令人担忧了。在一些实际的课堂教学中，由于学生的基础差、起点低，教师花费在单词讲解的时间往往都要超过半个小时，这就严重的影响了教学进度的推进，无法详细地讲解课堂的重点和难点。还有一些实际课堂中，当教师在讲解大阅读时，往往会给学生一定的时间，让学生进行阅读熟悉课文，但是有些教师无法掌握好学生的阅读时间，学生阅读的时间有时太短无法很好地掌握课文的梗概，有时阅读时间太长从而无法完成教学步骤。因此，我国高中英语课堂教学的效率急需提高和改善。 　　3.陷入哑巴英语死循环。高中英语教学法的不当造成了学生对英语学习兴趣的下降、课堂教学效率的低下，这些问题就造成了我国学生陷入了哑巴英语的死循环。英语学习是一个听说读写的全面的语言学习过程，而听说读写其中的任何一环出现了问题就影响其他的环节。学生的词汇量积累的不够、语法知识掌握的不足、阅读水平不高，就会影响学生的英语交际和表达能力。学生在实际的交流中，不能有效地组词成句，不能说出符合语法规则的语句就会造成哑巴英语。同时，由于我国长期的高中英语教学法只注重学生的英语考试能力，多数的英语教师在上课时往往花了很大的力气在如何应对考试上，讲解考试技巧上，这也是造成我国英语教育出现哑巴英语的重要原因之一。所以种种原因造成了我国高中英语教学中的种种问题，我们就要从英语教学法上寻找解决问题的方法。 　　二、高中英语教学法实施的方法 　　1.情境教学法的实施。情境教学法是近年来新兴的教学法之一，其是通过在课堂教学中通过教学手段、教学技巧和教学道具的运用，构建相应的利于学生理解的激发学生兴趣的教学情境。情境教学法是一种多变的灵活的教学方法，对目前高中英语教学中存在的问题，情境教学法有助于高中英语实际教学的改善。 　　例如在外研版高中英语必修一Module 1《My first day at senior high》一课中，在本课的单词学习环节，教师可以通过展示实物构建情境的方式对单词进行讲解。本课中的单词有一定的难度，因此教师要通过构建情境以降低学生学习的难度。例如单词“province”，教师可以通过中国地图来讲解这个单词，使学生能够将“province”很“省”进行有效地链接。通过展示图片，构建学生能够理解的关于“省”的情境，从而使学生深刻的记住“province”这个单词。 　　而在本单元的课文环节，教师要充分利用高一学生刚刚开学的实际情况，去构建本课中所描述的情境。本课中的课文是关于一个高一新生的第一天的学习生活，在课文中其描述了自己上英语课的相关情形。教师要利用这一点，将课文中的描述和自己班级的实际情况做一个有效的链接。在课堂的