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2014高考语文辅导资料 ：作文模块 阅读下面的材料，按照要求作文。 一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。（非洲谚语） 在这人世间有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。（席慕容） 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，不要写成诗歌，不要脱离材料内容及含意的范围作文。 【作文审题】 ?? ?非洲谚语强调“但”后面的内容，即：一个人不可能走得很远，一群人才能走得更远。两则材料说法各有侧重，可以把两则材料综合起来思考，也可以立足一则，兼顾另一则思考，但不能完全把两则材料对立起来看待、理解。 1.求同法 “求同法“”要求“异中求同” 形式：①多则材料。（两则或两则以上） ②材料之间的内涵有相同处 。 方法：①分析、比较几则材料的内涵。 ②找出共同点。 典例剖析1： ①阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候，一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫：“我还没完成——”便离开了人世。 ②瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我成功了！” ③居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。 分析：异：不同国度，对所从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵精神。同：不同时代，不同研究领域。 2.求异法 “求异法”要求“同中求异”。 形式：①多则材料。（两则或两则以上） ②材料之间的内涵相反，构成鲜明的对比。 方法：①逐则分析材料的内涵。 ②比较几则材料的内涵。 ③找出不同点。 典例剖析2： ①1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。 ②日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。 分析：异：①前者安于现状，自甘落后；后者有强烈的变革意识。 ②前者观念不更新，即使引进先进技术也枉然；后者能够转换思想，化短为长，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。 同：落后，过着与原始人差不多的生活。 立意： ①——不知足者常乐。②——改变观念是关键，解放思想是根本。 3.互补法 形式： ①多则材料。（两则或两则以上） ②材料之间的性质既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性，互为补充。 方法： ①逐则分析材料的内涵。 ②将几则材料的内涵叠加补充起来，体现辨证性。 典例剖析3： ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 材料一：“走自己的路”强调要有坚定的信念； 材料二：“常问路的人不会迷失方向”强调要有虚心求教的精神，要听从他人指导。 立意：——既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 试一试： ①近朱者赤，近墨者黑。 ②出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 材料一：环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人的巨大影响。 材料二：人即使处在污浊的环境，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的是人的主观能动性。 立意：——人或事物与所处环境的关系 。 课后作业：请结合第三次大作文加强巩固 【】 独行者的舞蹈 ? ??西南联大时，在校园的某个角落里总能见到一个身影停留在路灯杆前，指手画脚的站上半天或一天，他不是别人，更不是疯子，而是西南联大学子眼中的“圣人”曾昭伦。他在干嘛？在与灯杆滔滔不绝的畅谈这化学上的新研究。 ?? ?他是被雨淋坏了还是走火入魔了，都不是。一位置身于科学的大师当无处觅知音时，选择与灯杆来长酣畅淋漓的灵魂的“舞蹈”，足矣足矣。这就是聪明人独处的智慧。 ??