自荐材料和其写作要求.docVIP

自荐材料及其写作要求 自荐材料的内容 教育或教育管理机构的推荐表，其格式是固定的，格式中的基本内容按要求填写即可。至于其中的自荐信，是在推荐表基本内容之外的补充，目的是更全面的介绍自我，和推荐表的基本内容形成相得益彰的效果。这种推荐表式的自荐材料，相对自己编撰的自荐材料来说，要容易把握一些。因此，这里我们主要介绍毕业生自己编撰的自荐材料的内容组成。当然，二者相同的部分在内容上完全可以相互借鉴。毕业生自己编撰的自荐材料分标题、导语、正文、附文和附件五大部分，其内容构成的性质、特点各有区别，具体分述如下： 1.标题 标题的主要功能是标明自荐材料的性质，它对自荐材料起着画龙点睛的作用。一个好的标题，往往能够一下子就把用人单位抓住，促使招聘者想进一步了解自荐材料的具体内容。标题与自荐材料的内容、特点以及择业者的择业意向与招聘行业的特点密切相关。如突出个人经历丰富，则可以用“奋斗的足迹”之类的意蕴作为标题的主要内容。如突出大中专时期个人的学习和社会实践所取得的丰硕成果，则可以用“青春无悔”之类的意蕴作为标题的内容。如表示对用人单位十分看重，对所属行业十分热爱，则可用“人生的抉择”之类意蕴作为标题内容。如对未来表示满怀希望和憧憬，则可用“走向明天”之类的创意作为标题内容。等等。总之，标题的内容取决于多种因素，内容与整个自荐材料是否相符，含义是否精当，就要看标题内容与各种因素的契合程度。 2.导语 导语是标题与正文之间的过渡性语言，它在整个自荐材料中起着一个承上启下的作用。如果一个好的标题吸引了用人单位，那么就需要一个好的导语进一步吸引和诱导用人单位进入正文。导语写什么内容，则与毕业生所学的专业、择业意向密切相关。导语的主要内容是要表达毕业生的择业意愿。不同专业和个人的不同爱好，表达的方式也不同，可以好似自叙性的、宣言式的、序跋式的，也可以好似引言式的、自传式的、书信式的。表达导语内容的文字可以是格言警句、名人名言，又可以是诗词或散文、书信自传等等。由于导语的中心内容大都表达自荐意愿，所以要求重点突出，主题鲜明。 3．正文 正文内容包括毕业生基本情况、学业成绩与知识结构、社会实践与科研成果、获奖情况、自荐小结等内容。而每一部分又有若干具体内容。 （1）毕业生基本情况 一般包括毕业生的姓名、年龄、籍贯、政治面貌、生源类型、所学专业、特长爱好、性格特征及择业意向。针对应聘的不同行业和要求，还可以加上身高、体重等项目，表格式情况介绍还应在右上角贴上一张免冠正面照片，以增强直观感觉。 以上项目有的是固定的，无可选择，有的在项目设置和表述上还要有周密的思考。一般说来，项目的设置应根据实际情况，特别是根据现实的需要来设置，有必要，应尽可能展示自己的全面情况，因为用人单位考虑问题往往是多方面的，有时多一个因素，就可能多一分机遇。但切不可画蛇添足，乱设项目，以免给人烦琐的印象，有时甚至可能对择业不利。譬如一单位需要一名教师，你的家庭出身是“农民”，你就多设置了一项“家庭出身”，但这对你无实际的帮助。如果碰巧你的家庭是世代教师，你就设制了“家庭出身”一栏，填上“教师”，或许用人单位在考虑到人才生长的良好环境，可能对你比别人更感兴趣。另外，假如你的性格是活泼外向，喜欢交际，于是你就设置了“性格”一栏，但如果你所应聘的单位招聘的是一名图书管理人员，需用沉稳细致的工作人员，这个项目不仅对你毫无帮助，反而会让用人单位考虑你时，顾虑重重。 基本情况所包括的内容，有的项目要理解准确，切不可随意填写。如“特长爱好”一项，特长与爱好不一样，特长是指个人比他人更为突出的能力，而爱好是指情趣所致，在某方面具有一定的素质基础。能力与素质基础是有显著区别的。 择业意向，是个人对择业的期望目标，这个目标应是明确的，具体的，一般是写清楚行业或部门，不必落实到具体的职位，因为到一个单位后，单位有统一的安排，不是择业者想怎样做就怎样做。如写得太具体，与用人单位的具体安排常会发生冲突，甚至给用人单位留下不好的印象，很可能导致就业机会的丧失。 （2）学业成绩与知识结构 此部分包括成绩名次、主修课、辅修课、选修课、教育实习、外语水平等内容。有的学校未排名次，就可省去名次一栏。由于专业不同，学业课程的安排也不一样，各专业可根据具体情况进行课程的合理排列，也可用基础课、专业课、选修课、自修课等方式来代替主、辅修课的安排。有的也根据课程的具体内容来排列学业成绩，如有的中文专业学生，他们把课程分为“文学史”、“文学理论”、“素质教育”、“政治”等几大类来组合排列，只要清楚准确，排列有序都是可以的。 （3）社会实践与取得成果 这个部分是指毕业生所参加的各种形式的社会实践活动情况和围绕自己的专业所取得的各种成果。 （4）获奖情况 指毕业生在校、部、班各种层次各种活动中的获奖情况，也包括校外的