课标修订工概作述.docVIP

《全日制义务教育语文课程标准》修订工作概述 ? 一、指导思想和整体思路 语文课程标准的研制和修订，坚持正确的政治方向，从提高全民族文化素质、为实现我国在战略机遇期成功转型的高度着眼，确定语文课程建设的指导思想；认真研究外国母语课程改革的经验和理念，从本国语文教育的传统和现实状况出发，明确当前语文课程改革的主要内容；坚持课程改革的基本理念，巩固改革成果，总结十年课程改革的成功经验，针对语文教育中存在的新老问题，修订课程目标和内容；进一步研究学生学习语文的规律和语文课程的特点，提出切合实际的课程实施举措；从善如流，吸纳来自各方面的有价值意见和建议。 义务教育语文课程标准的修订始终是以中央有关文件的精神作为指导思想，特别是2010年以来，更是以全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，作为课程标准的修订的思想基础。课程标准的修订坚持将社会主义核心价值体系渗透在语文课程的目标和课程实施的各个方面；坚持素质教育的理念，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；立足通过改革解决实践中的问题，坚持改革不动摇，同时又注意尊重各地区的实际情况和特点，努力使课程目标的各项要求安排合理，具有可操作性，积极慎重地推进改革；课程标准的目标和内容保持一定的开放性，留有空间，兼顾不同地区和学校的具体情况；暂时不能解决的问题不急于下结论，一方面参考以往成功的经验，留待通过以后进一步的实验和研究予以解决。 ? 二、修订的基本过程 《义务教育语文课程标准》修订工作经历了一个调研、分析、学习、讨论、修改、征求意见、再修改的多次反复的过程。 着手对义务教育语文课程标准进行修订之前，首先是对课程改革实验情况的调研分析。包括关于《语文课程标准（实验稿）》意见的调研和关于义务教育语文课程标准实验教材使用情况的调查。另外，修订工作组还从近几年报刊杂志的有关文章中搜集语文教育研究人员和一线教师的意见，并直接到中小学展开调查研究，听取更加具体的意见。 在修订的过程中，修订工作组成员认真学习党中央有关文件，特别是最近，认真学习了全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。全教会确立了坚持以人为本、全面实施素质教育的战略主题，《教育规划纲要》提出深化课程和教学改革、加强教师队伍建设、提高教育质量、坚持改革创新等目标和重要措施，也为语文课程和教学的改革指明了方向。 充分的调研为课程标准的修订工作打下了坚实的基础。调研情况显示，语文课程改革的理念和方向是正确的，义务教育阶段实验情况还比较平稳健康，效果总体良好。同时，调研中发现，语文新课程实验中也还存在一些欠缺和困难，同时修订工作组还注意到，社会的发展对语文课程又提出了一些新的要求，课程标准有必要作适当的修改和调整。此外，义务教育语文课程标准还要注重解决与高中课程改革衔接的问题，在课程标准之外，还要考虑一些相关的问题，并提出建议，如，落实与课程改革配套的政策措施，中小学语文教师的培训，部分中小学教学条件的进一步改善。 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》自公布以来，已经过了近十年时间的实验。修订工作组在大量调研和学习讨论的基础上，已做过多次修改。在修改过程中，将修改稿，或就部分问题，或就全稿，多次向一线教师和教研员征求意见。 修订工作组系统梳理《课程标准》中的有关目标和种种提法，努力使课程标准更好地体现党和国家文件的精神；而课程目标中有些地方，则根据实验中反映出来的情况，适当降低学习难度；针对语文学习中比较突出的问题，强化相关的措施；对教师在课程实施中比较容易产生的困惑和问题，在教学建议中作进一步的说明。修改中，坚持新课程引导人才培养模式变革、致力于培养学生社会责任感、培养创新精神和实践能力的基本思路，针对近几年实验中出现的普遍性问题，补充阐发课程改革理念，提出要求以预防某些偏向。课程标准的修订，还有的是对文本中语言表述的修改，使意思更加准确明晰，尽量避免误解。 ? 三、修订过程中重点关注的若干问题 在调研中收集到的意见，内容十分广泛，比较集中的主要有：关于语文课程性质定位、基本特点和课程建设基本理念的问题；关于语文课程的核心概念和基本目标的问题；关于语文课程具体内容的问题；关于课程实施建议的可操作性问题；关于课程标准体例和语言表述的问题；等等。 修订过程中，针对在调研中收集到的意见和建议，学习全国教育工作会议文件和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，研究其他一些国家母语教育课程改革的举措，联系当前我国社会和教育发展的需要，梳理出若干重点研究的问题，深入展开研讨，确定修订工作的基本原则。 1．加强社会主义核心价值体系在本学科中的渗透。 学科课程标准是国家意志的体现，世界各个不同社会制度国家都对母语教育课程是否体现主流意识形态给予特别的关注。我国是社会主义国家，课程标准当然应该以社会主义核心