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院士畅谈数学教育 张景中院士的《数学家的眼光》、《帮你学数学》、《新概念几何》和李毓佩教授的《爱克斯探长》、《荒岛历险》、《奇妙的数王国》结成专辑出版之后，在学术界、教育界、出版界引起了极大的反响。特别是青少年读者，认为这是他们喜爱的书。为了让社会各界都来关心这套书，让更多的青少年看到这套书。中国少年儿童出版社举行了张景中院士、李毓佩教授科普作品专辑出版座谈研讨会，共有5名院士参加了此会，另外，张恭庆院士因故未到，发来信表示自己的看法。这是建国以来非常少见的场景，院士们畅谈新世纪的数学科普，给与会者留下深刻印象。现撷取院士的发言摘要刊登如下。? ? 王元(中国科学院数学所、中国科学院院士)? ? 中国科普作协和中国少儿出版社研讨张景中、李毓佩先生的著作，是个大好事，我向两位作者表示敬意。我和张景中是老朋友，1956年就认识了。他的三本著作我都知道。但是以前没有读过，这次本想大概看看，但打开《数学家的眼光》一看，就有陈省身先生评价很高的信，因此增加了我读这本书的兴趣。书的开头，他引用了陈先生在北大的一个讲座中的一段话：“人们常说，三角形内角和等于180度，这是不对的！”于是知道应该说成外角之和等于360度。因为这对于一切多边形都对。从三角形推广到任何一个多边形，外角之和都是360度。甚至对闭合曲线也对。所以我觉得这个外角之和等于360度，也是公式。因而我觉得专家读了之后，也会学到很多东西。? ? 第二条意见，并不是一些人搞科普，另外一些人专门搞研究，我认为这是误区。实际上每个人都应该搞科普，因为你的专业，需要通过普及才能让别人知道，又需要通过科普读物了解你学科以外的东西。大科学家杨振宁写过科普文章，最近陈省身送给我一本书《几何学的风范》。我从他们的科普书中了解他们所从事的领域的大概情况。科普的范围是很广的。? ?姜伯驹(北京大学数学研究院、中国科学院院士)　? ? 我从小对科普作家非常敬佩，我们每个人都是从少年时代过来的，那个时候我们看到的那些科普读物，恐怕对后来我们走向科学的道路，起到了非常重要的作用。我当时在高中主要看从苏联翻译过来的书，作者的名字我都忘了，有好几本都是非常精彩。不一定是数学科普，还有其它的，包括物理、化学、生物，这对中学生起的作用非常大，而且这些书对以后成为数学家来说，也都有作用，不仅仅是数学科普才对青少年有作用。? ? 我觉得科普从数学这方面来讲，就是把一些好的数学书介绍给年轻人，这件事情，我觉得非常重要。我自己亲身的体会是，这个事情是功德无量的事情。? ? 在60年代初的时候，华罗庚先生出了一批对中学生的科普报告，后来成了一批书。那时我也参加竞赛命题工作，也参加组织这些科普报告。当时在我们的心目中，这个系列的科普报告和数学竞赛是我们的两条腿。在改革开放以后，数学竞赛这条腿越长越粗，科普报告这条腿却萎缩了，这是后来一个不幸的发展，我是这样认为的。我们应该还是要花一点力气改变这个情况，这里面就正是科普工作者应该多做一点贡献，我们贡献做少了，就变成只有竞赛。? ? 竞赛这个事情开始的本意是非常好的。苏联和东欧都有一些很成功的经验，我们国家和高考挂钩之后，功利化的结果就变成只有一点了。? ? 林群(中国科学院计算数学所、中国科学院院士)? ? 科普应该是每个人的天职，不是因为你做研究你就可以不做科普了。我记得我第一次上德国去，到一个大学做一个学术演讲。第一天晚上东道主给我写一个条子，说我们德国人认为一个好的演讲应该分为以下五个部分：第一部分中学生能懂的，第二部分大学生能懂的，第三部分专家研究生能懂的，已经进入专题的，第四部分专家懂你也懂，那是你的最新成果，第五部分你也不懂，是你研究的。我年轻的时候在德国时间较长，和大家到处做学术报告。讲专题实际上没有什么人来听，极少的人。? ? 王先生讲得很客观，社会上很多人看不起科普，认为搞科普是因为搞不了研究了才搞科普。许多人有这个想法，这是很大的误区，的确要改变这样一个状况。不过这几年中国做了很多的工作，宣传了很多。科普是真不容易，我深有体会。我想向他们学习做科普，但每次都退稿。编辑说，你写得像学术论文，因为学数学的，喜欢充分和必要。我们认为必要的话才说，不必要的不说。很多人说科普是绘画，张先生说要有水分。我恍然大悟。如果我能做成科普，一定是成功借鉴了这句话。科普是每个人都应该做的，但是，是很难做到的。? ? 很多人有一个误会，认为科普这个东西很简单。实际上我觉得一个东西只有你使得大众明白了，你才明白了，因为你给大众都没讲明白，你自己就是有问题的。所以我们经常听演讲，听不懂我们就应该怪演讲人，不怪我们自己没有水平。他说的我们都不懂，他算懂吗？我们都听不懂，可见他就不懂。所以说，我觉得要把这些弄懂，首先要使别人懂，这是非常重要的