项目教学法基础知识 (2).docVIP

项目教学法 一、概念 项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在职业教育中，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的任务，它应该满足下面的条件： 1、该工作过程可用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值； 2、能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起； 3、与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有直接的关系； 4、学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为； 5、有明确而具体的成果展示； 6、学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题； 7、具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题； 8、学习结束时，师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。 二、应用范围 在最开始的项目教学法中，人们主要是采用独立作业的组织方式。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用项目教学法来培养学生的社会能力和其他关键能力，因此，也就更多地采用小组工作的方式，即共同制定计划、共同或分工完成整个项目。 三、实施 项目教学法一般可按照下面5个教学阶段进行： 1、确定项目任务。 通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后同学一起讨论，最终确定项目的目标和任务。 2、制定计划。 由学生制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。 3、实施计划。 学生确定各自在小组的分工以及小组成员合作的形式，之后按照已确立的工作步骤和程序工作。 4、检查评估。 先由学生自己进行自我评估，之后再由教师对项目工作成绩进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题、学生解决处理总是的方法以及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果，找出造成评价结果差异的原因。 5、归档或结果应用。 作为项目的实践教学产品，应尽可能具有实际应用价值。因此，项目工作的结果应该归档或应用到企业和学校的生产教学实践中，如作为项目的维修工作应记入维修保养记录，作为项目的小工模具制做、软件开发可应用到生产部门或日常生活和学习中。 ——摘引自《现代职业教育教学参考丛书》 项目教学法及实施要点?? 认识项目教学法 （一）项目教学法的概念界定 什么是项目教学法？一种意见认为，项目教学法是目前一些发达国家普遍采用的一种实践性较强的教学方法，即以一个企业为教学项目、由学生进行现场咨询诊断。实施项目教学法的具体步骤是：（1） 了解企业总体情况；（2）进行现场参观，实际考察。了解企业现场管理、生产工艺流程等情况；（3）运用所学的工商管理知识与实践经验，就项目企业的经营战路、生产管理、市场营销、技术改造和新产品开发等问题进行现场咨询诊断；（4）由“项目教学法”指导小组教师进行总结，并提出综合性诊断意见。这种做法既锻炼了学生运用知识解决实际问题的能力，也为企业发展及有关决策提供了咨询意见。 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里，项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，它应该满足以下条件：该工作过程用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来；与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系；学生有独立制订计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习结束时，师生共同评价项目工作成果。 项目教学法是将需要解决的问题或需要完成的任务交给学生，在教师的指导下，由学生自己按照实际工作的完整程序进行信息收集、项目决策、项目实施、成果展示、评估总结的过程。 项目教学法是这样一种教育模式，它将学生的理论学习和参加与普通职业人一样的真实工作，完成团体或个人与企业等社会团体合作或是企业团体委托的计划任务即项目工作，理论学习与实际锻炼真正结合起来。 综合以上概念，项目教学法可以这样来界定：项目教学法是一种将理论知识与实际工作相结合的方式，学生在教师指导下，将理论知识与实际工作有机结合，通过完成一项实际的任务，旨在着重培训学生的操作能力的教育模式。 （二）项目教学法的历史发展 项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18 世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。项目教育模式是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式，它以大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会化，以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型人